12.如圖所示,a、b、c、d四個(gè)質(zhì)量均為m的帶電小球恰好構(gòu)成“三星拱月”之形,其中a、b、c三 個(gè)完全相同的帶電小球在光滑絕緣水平面內(nèi)的同一圓周上繞O點(diǎn)做半徑為R的勻速圓周 運(yùn)動(dòng),三小球所在位置恰好將圓周等分.小球d位于O點(diǎn)正上方h處,且在外力F作用下恰處于靜止?fàn)顟B(tài),已知a、b、c三小球的電荷量均為q,d球的電荷量為6q,h=$\sqrt{2}$R.重力加速度為g,靜電力常量為k.則( 。
A.小球a一定帶正電
B.小球b的周期為$\frac{2πR}{q}$$\sqrt{\frac{\sqrt{3}mR}{k}}$
C.小球c的加速度大小為$\frac{\sqrt{3}k{q}^{2}}{3m{R}^{2}}$
D.外力F豎直向上,大小等于mg+$\frac{2\sqrt{6}k{q}^{2}}{{R}^{2}}$

分析 a、b、c三個(gè)帶電小球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),由合外力提供向心力,分析其受力情況,運(yùn)用牛頓第二定律和向心力公式結(jié)合研究即可.

解答 解:A、a、b、c三小球所帶電荷量相同,要使三個(gè)做勻速圓周運(yùn)動(dòng),d球與a、b、c三小球一定是異種電荷,由于d球的電性未知,所以a球不一定帶正電,故A錯(cuò)誤.
B、設(shè)db連線與水平方向的夾角為α,則cosα=$\frac{R}{\sqrt{{R}^{2}+{h}^{2}}}$=$\frac{\sqrt{3}}{3}$,sinα=$\frac{h}{\sqrt{{R}^{2}+{h}^{2}}}$=$\frac{\sqrt{6}}{3}$
對(duì)b球,根據(jù)牛頓第二定律和向心力公式得:k$\frac{6q•q}{{h}^{2}+{R}^{2}}$cosα-2k$\frac{{q}^{2}}{(2Rcos30°)^{2}}$cos30°=m$\frac{4{π}^{2}}{{T}^{2}}$R=ma
解得:T=$\frac{2πR}{q}$$\sqrt{\frac{\sqrt{3}mR}{k}}$,a=$\frac{\sqrt{3}k{q}^{2}}{3m{R}^{2}}$
則小球c的加速度大小為$\frac{\sqrt{3}k{q}^{2}}{3m{R}^{2}}$.故BC正確.
D、對(duì)d球,由平衡條件得:F=3k$\frac{6q•q}{{h}^{2}+{R}^{2}}$sinα+mg=mg+$\frac{2\sqrt{6}k{q}^{2}}{{R}^{2}}$,故D正確.
故選:BCD

點(diǎn)評(píng) 本題與圓錐擺類似,關(guān)鍵要正確分析四個(gè)小球受力,確定向心力的來(lái)源是關(guān)鍵.運(yùn)用牛頓第二定律和平衡條件研究.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

14.關(guān)于近代物理,下列表述正確的是(  )
A.α射線是高速運(yùn)動(dòng)的氦原子
B.由玻爾理論知道氫原子從激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)會(huì)放出光子
C.從金屬表面逸出的光電子的最大初動(dòng)能與照射光的頻率成正比
D.玻爾將量子觀念引入原子領(lǐng)域,其理論能夠解釋氫原子光譜的特征
E.光的波長(zhǎng)越大,光子的能量越小

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科目:高中物理 來(lái)源:2017屆海南省?谑懈呷10月考物理試卷(解析版) 題型:計(jì)算題

如圖所示,坐標(biāo)原點(diǎn)O處的波源t=0時(shí)刻開始沿著y軸方向做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),形成沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧波。t=0.3 s時(shí)刻,波傳播到x=3 m的P點(diǎn)。求:

①波的傳播速度;

②再經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,位于x=8 m處的Q點(diǎn)到達(dá)波谷。

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科目:高中物理 來(lái)源:2017屆海南省?谑懈呷10月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題

物理學(xué)中有多種研究方法,下列有關(guān)研究方法的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.在伽利略之前的學(xué)者們總是通過(guò)思辯性的論戰(zhàn)決定誰(shuí)是誰(shuí)非,是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法

B.如果電場(chǎng)線與等勢(shì)面不垂直,那么電場(chǎng)強(qiáng)度就有一個(gè)沿著等勢(shì)面的分量,在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)靜電力就要做功,這里用的邏輯方法是歸納法

C.探究作用力與反作用力關(guān)系時(shí)可以用傳感器連在計(jì)算機(jī)上直接顯示力的大小隨時(shí)間變化的圖線,這是物理學(xué)中常用的圖象法

D.探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關(guān)系,可以在質(zhì)量一定的情況下,探究物體的加速度與力的關(guān)系;再在物體受力一定的情況下,探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系,最后歸納出加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系.這是物理學(xué)中常用的控制變量法

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.一帶正電粒子僅在電場(chǎng)力作用下從A點(diǎn)經(jīng)B、C運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn),其v-t圖象如圖所示,則下列說(shuō)法中正的是( 。
A.A處的電場(chǎng)強(qiáng)度一定小于B處的電場(chǎng)強(qiáng)度
B.粒子在A處的電勢(shì)能一定大于在B處的電勢(shì)能
C.CD間各點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)都為零
D.AB兩點(diǎn)間的電勢(shì)差大于BC兩點(diǎn)間的電勢(shì)差

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

17.甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在同一時(shí)刻、同一地點(diǎn)沿同一方向做直線運(yùn)動(dòng).質(zhì)點(diǎn)甲做初速度為零,加速度大小為a1的勻加速直線運(yùn)動(dòng).質(zhì)點(diǎn)乙做初速度為v0,加速度大小為a2的勻減速直線運(yùn)動(dòng)至速度減為零保持靜止.甲、乙兩質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的x-v(位置速度)圖象如圖所示(虛線與對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)軸垂直)( 。
A.在x-v圖象中,圖線a表示質(zhì)點(diǎn)甲的運(yùn)動(dòng),質(zhì)點(diǎn)乙的初速度v0=6m/s
B.質(zhì)點(diǎn)乙的加速度大小a2=2m/s2
C.質(zhì)點(diǎn)甲的加速度大小a1=2m/s2
D.圖線a、b的交點(diǎn)表示兩質(zhì)點(diǎn)同時(shí)到達(dá)同一位置

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.理想變壓器原線圈接恒壓交流電源,副線圈接如圖所示電路,定值電阻R1、R3的阻值均為R,滑動(dòng)變阻器R2總阻值為2R,在滑動(dòng)變阻器的滑片P從a點(diǎn)滑到b點(diǎn)過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.變壓器輸出電壓先增大后減小B.電阻R1上電壓先增大后減小
C.變壓器輸入功率先增大后減小D.電阻R3上電流一直減小

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

1.某同學(xué)漂浮在海面上,雖然水面波正平穩(wěn)地以1.8m/s的速率向著海灘傳播,但他并不向海灘靠近.該同學(xué)發(fā)現(xiàn)從第1個(gè)波峰到第10個(gè)波峰通過(guò)身下的時(shí)間間隔為15s.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.水面波是一種機(jī)械波
B.該水面波的頻率為6Hz
C.該水面波的波長(zhǎng)為3m
D.水面波沒(méi)有將該同學(xué)推向岸邊,是因?yàn)椴▊鞑r(shí)能量不會(huì)傳遞出去
E.水面波沒(méi)有將該同學(xué)推向岸邊,是因?yàn)椴▊鞑r(shí)振動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)并不隨波遷移

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

2.如圖,M為半圓形導(dǎo)線框,圓心為OM;N是圓心角為直角的扇形導(dǎo)線框,圓心為ON;兩導(dǎo)線框在同一豎直面(紙面)內(nèi);兩圓弧半徑相等;過(guò)直線OMON的水平面上方有一勻強(qiáng)磁場(chǎng),磁場(chǎng)方向垂直于紙面.現(xiàn)使線框M、N在t=0時(shí)從圖示位置開始,分別繞垂直于紙面、且過(guò)OM和ON的軸,以相同的周期T逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),則(  )
A.兩導(dǎo)線框中均會(huì)產(chǎn)生正弦交流電
B.兩導(dǎo)線框中感應(yīng)電流的周期都等于T
C.在t=$\frac{T}{8}$時(shí),兩導(dǎo)線框中產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)相等
D.兩導(dǎo)線框的電阻相等時(shí),兩導(dǎo)線框中感應(yīng)電流的有效值也相等

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