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甲、乙兩同學用一把米尺,準備測定一枯井的深度,甲同學還準備了一根很長的尼綸線和一小石塊,他準備用尼侖線懸著小石塊放入井中,當石塊著底時記下尼侖線位置,然后測出放入井中尼侖線的長度從而測出井深,乙同學準備了一包小石子,請你幫乙同學僅用這包小石子和這把米尺設計一個測井深的方案.
分析:可采用相隔相等的時間釋放石子的辦法,當聽到第一顆石子到井底時,觀察第N顆石子的位置,便可利用自由落體規(guī)律求得井底的深度
解答:解:將米尺豎直固定在井口,讓小石塊由靜止開始從零刻度下落,每當下落的小石頭塊經過h0刻度時,再釋放一顆石塊,相鄰石塊間的下降時間為
t=
2h0
g

當聽到第一顆石塊撞擊井底聲時,第n顆石塊上刻度尺上的位置是h.
則第n顆石子下降的時間為:
t′=
2h
g

由自由落體運動規(guī)律得:
經第一顆石子的下降高度為:H=
1
2
g【(n-1)t+t
=
1
2
g【(n-1)
2h0
g
+
2h
g
=(n-1)
gh0
2
+
gh
2
點評:結合生活實際應用所學知識解決問題,關鍵是建立模型,找準其中的數(shù)學關系,列方程解決
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

如圖1所示為“探究功與速度變化的關系”實驗裝置,讓小車在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行.思考該探究方案并回答下列問題:
(1)實驗操作中需平衡小車受到的摩擦力,其最根本的目的是
B
B

A.防止小車不能被橡皮筋拉動
B.保證橡皮筋對小車做的功等于合外力對小車做的功
C.便于小車獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點不清晰
(2)實驗中甲、乙兩同學用兩種不同的方法來實現(xiàn)橡皮筋對小車做功的變化.
甲同學:把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車拉到相同位置釋放;
乙同學:通過改變橡皮筋的形變量來實現(xiàn)做功的變化.你認為
(填“甲”或“乙”)同學的方法可行.
(3)某同學根據測量的數(shù)據作出W-v2的圖象如圖2所示,說明該同學實驗中可能存在的問題
平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力
平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中,采用如圖1所示裝置進行實驗.
(1)為了完成實驗,除了圖中所示的器材外,還需要以下實驗器材中的
DE
DE

A.秒表   B.天平  C.彈簧測力計   D.毫米刻度尺    E.低壓交流電源
(2)探究小車加速度和力的關系:他先用墊木把長木板的一端墊高來平衡摩擦力.掛上小桶,每次往桶中加入適量的砂來改變小車受到的力,相應地測出小車獲得的加速度.其中一次實驗得到的紙帶如圖所示2所示.圖中A、B、C、D、E、F、G是按打點先后順序依次選取的7個計數(shù)點,相鄰計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s.根據圖中數(shù)據可以求出這次實驗中小車的加速度a=
0.587
0.587
m/s2.(結果保留三位有效數(shù)字)
(3)甲、乙兩同學用同一裝置做實驗,為方便對比,兩個同學畫圖時橫、縱軸坐標的標度都是一樣的,各自得到了a~F圖線如圖3所示.圖象的斜率不同說明兩位同學使用器材中的
小車及車中砝碼的總質量
小車及車中砝碼的總質量
是不同的.

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科目:高中物理 來源: 題型:

(1)用接在50Hz交流電源上的打點計時器,測定小車做勻加速直線運動的加速度,某次實驗中得到一條紙帶如圖1所示,從比較清晰的點起,每五個打印點取一個計數(shù)點,分別標明0,1,2,3,4,量得0與1兩點間距離S1=30mm,3與4兩點間S4=48mm,則小車在0與1兩點間的平均速度為
 
m/s.小車的加速度為
 
m/s2
(2)如圖2所示,甲、乙兩同學用同一實驗裝置探究加速度a與F的關系,分別得出不同的圖象,則甲、乙兩同學實驗時選取的
 
不同,且大小關系是
 

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

甲、乙兩同學用一把米尺,準備測定一枯井的深度,甲同學還準備了一根很長的尼綸線和一小石塊,他準備用尼侖線懸著小石塊放入井中,當石塊著底時記下尼侖線位置,然后測出放入井中尼侖線的長度從而測出井深,乙同學準備了一包小石子,請你幫乙同學僅用這包小石子和這把米尺設計一個測井深的方案.

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