如圖所示，A、B兩個(gè)物塊的重力分別是GA=3N、GB=4N，彈簧的重力不計(jì)， 整個(gè)裝置被上下兩只手置于豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)彈簧的彈力F=2N，則上方手對(duì)A的作用力和下方手對(duì)B的作用力可能為


  1. A.
    5N和1N
  2. B.
    7N和0N
  3. C.
    5N和2N
  4. D.
    1N和6N
CD
試題分析：彈簧的彈力為2N，有兩種可能情形：彈簧處于拉伸狀態(tài)；彈簧處于壓縮狀態(tài)，因此對(duì)應(yīng)的解應(yīng)有兩組．彈簧處于拉伸狀態(tài)時(shí)，由A、B受力均平衡可知，A受重力、彈簧向下的拉力及上手對(duì)A的拉力，由共點(diǎn)力的平衡可知，上手的拉力；由牛頓第三定律可知上手受到的拉力為5N；
對(duì)B分析，B受重力、下手支持力及彈簧向上的拉力而處于平衡，則B受支持力；故C正確．若彈簧處于壓縮狀態(tài)，A受到重力、彈簧向上的彈力、及上方手對(duì)A的拉力，由共點(diǎn)力平衡可得繩子的拉力，即；對(duì)B分析可得B受到向下的彈力，重力，下手的支持力，根據(jù)共點(diǎn)力平衡可得，故D正確．
考點(diǎn)： 考查了共點(diǎn)力平衡的條件及其應(yīng)用；力的合成與分解的運(yùn)用；本題應(yīng)注意彈簧既可以提供拉力也可提供壓力，故本題中會(huì)出現(xiàn)兩種可能，應(yīng)全面分析．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A、B兩個(gè)物塊的重力分別是GA=3N，GB=4N，彈簧的重力不計(jì)，整個(gè)裝置沿豎直方向處于靜止?fàn)顟B(tài)，這時(shí)彈簧的彈力F=2N，則天花板受到的拉力和地板受到的壓力，有可能是（　　）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A、B兩個(gè)物體間用最大張力為100N的輕繩相連，mA=4kg，mB=8kg，在拉力F的作用下向上加速運(yùn)動(dòng)，為使輕繩不被拉斷，F(xiàn)的最大值是多少？（g取10m/s2）

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，A、B兩個(gè)小物體（可看成質(zhì)點(diǎn)）的質(zhì)量分別為2m、m，它們栓接在跨過(guò)定滑輪的細(xì)繩兩端，細(xì)繩不可伸長(zhǎng)，且能承受足夠大的拉力．B物體懸吊著靜止時(shí)，A也靜止在地面上，A、B與定滑輪輪軸之間的豎直距離分別為2L、L．現(xiàn)將B物體豎直向上提高距離l，再將其從靜止釋放．每次細(xì)繩被拉直時(shí)A、B速度的大小立即變成相等，且速度方向相反，由于細(xì)繩被拉直的時(shí)間極短，此過(guò)程中重力的作用可以忽略不計(jì)．物體與地面接觸時(shí)，速度立即變?yōu)?，直到再次被細(xì)繩拉起．細(xì)繩始終在滑輪上，且不計(jì)一切摩擦．重力加速度為g．求
（1）細(xì)繩第一次被拉直瞬間繩對(duì)A沖量的大��；
（2）A第一次上升過(guò)程距離地面的最大高度；
（3）A運(yùn)動(dòng)的總路程．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，A、B兩個(gè)物體被一個(gè)豎直向上力F托著，處于靜止?fàn)顟B(tài)，則A物體一共受
 
個(gè)力，B物體一共受
 
個(gè)力．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，a、b兩個(gè)帶正電的粒子，以相同的速度先后垂直于電場(chǎng)線從同一點(diǎn)進(jìn)入平行板間的勻強(qiáng)電場(chǎng)后，a粒子打在B板的a′點(diǎn)，b粒子打在B板的b′點(diǎn)，若不計(jì)重力，則（　　）
A、a的電荷量一定大于b的電荷量B、b的質(zhì)量一定大于a的質(zhì)量C、a的比荷一定大于b的比荷D、b的比荷一定大于a的比荷

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