10．物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)于向心加速度，下列說法正確的是（　�。�
A．向心加速度與線速度成正比B．向心加速度與角速度成正比
C．向心加速度與周期成反比D．向心加速度與向心力成正比

分析 物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，合外力提供向心力，加速度大小不變，但是方向指向圓心，時(shí)刻發(fā)生變化，因此根據(jù)向心加速度的特點(diǎn)可正確解答本題．

解答 解：A、根據(jù)向心加速度公式an=$\frac{{v}^{2}}{r}$=ω2r=$\frac{4{π}^{2}r}{{T}^{2}}$；可知，當(dāng)半徑一定時(shí)，向心加速度才與角速度平方正比，或與線速度平方成正比，或與周期的平方成正比．故ABC錯(cuò)誤；
D、根據(jù)牛頓第二定律：${a}_{n}=\frac{{F}_{n}}{m}$，向心加速度與向心力成正比．故D正確．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 該題考查對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度的公式的理解，要注意在該公式中，好多的學(xué)生對(duì)公式理解不夠透徹：對(duì)于公式v=rω中的三個(gè)物理量，只有某一個(gè)量給定后，討論另外兩個(gè)物理量才有意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．1930年美國(guó)天文學(xué)家湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星，但因當(dāng)時(shí)錯(cuò)估了冥王星的質(zhì)量，以為冥王星比地球還大，故將其視為太陽(yáng)系里的第九顆行星．2006年8月24日晚在布拉格召開的國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)第26屆大會(huì)上通過聯(lián)合決議，將冥王星降格為矮行星，并視其為海王星外天體的一個(gè)星族的標(biāo)志，其主要的原因是經(jīng)過最近30年進(jìn)一步觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)它的直徑只有2300公里，比月球還小，且在海王星以外發(fā)現(xiàn)了數(shù)以萬計(jì)的小天體，它們構(gòu)成一個(gè)“柯伊伯”環(huán)帶，冥王星只是其中最早被發(fā)現(xiàn)的，但它并不是里面最大的，假如冥王星及“柯伊伯”環(huán)帶的運(yùn)行軌道是圓形的，引力常量為G，則下列有關(guān)冥王星和“柯伊伯”環(huán)帶的說法中正確的是（　　）
A．由冥王星圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的周期和軌道半徑可求出冥王星的質(zhì)量
B．由冥王星的一個(gè)衛(wèi)星繞冥王星在圓形軌道上運(yùn)動(dòng)的線速度和軌道半徑可求出冥王星的質(zhì)量
C．“柯伊伯”環(huán)帶中小天體繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的線速度與離太陽(yáng)的距離成反比
D．“柯伊伯”環(huán)帶中小天體繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的線速度離太陽(yáng)的距離的平方根成反比

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．長(zhǎng)L=0.5m的輕桿，其一端連接著一個(gè)零件A，A的質(zhì)量m=2kg．現(xiàn)讓A在豎直平面內(nèi)繞O點(diǎn)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如圖所示．在A通過最高點(diǎn)時(shí)，求下列兩種情況下：
（1）A的速率為多大時(shí)，對(duì)輕桿無作用力；
（2）當(dāng)A的速率為4m/s時(shí)，A對(duì)輕桿的作用力大小和方向．（ g=10m/s2）

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

18．小球做平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的一部分如圖所示，坐標(biāo)原點(diǎn)不一定是拋出點(diǎn)（取g=10m/s2）
（1）求出通過A、B兩點(diǎn)的時(shí)間間隔是0.1s．
（2）求小球拋出時(shí)的初速度為1.5m/s．
（3）B點(diǎn)速度是2.5m/s．
（4）找出小球拋出時(shí)的位置坐標(biāo)（-0.05m，0m）（注意寫單位）

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，小球從離地5m高處，向離小球4.8m遠(yuǎn)的豎直墻以v0=6m/s的速度水平拋出，不計(jì)空氣阻力（g=10m/s2）．求：
（1）小球碰墻點(diǎn)離地面的高度；
（2）小球碰到墻時(shí)的速度．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列說法正確的是（　　）
A．做曲線運(yùn)動(dòng)的物體的速度方向不是物體的運(yùn)動(dòng)方向
B．做曲線運(yùn)動(dòng)的物體在某點(diǎn)的速度方向即為該點(diǎn)軌跡的切線方向
C．做曲線運(yùn)動(dòng)的物體速度大小和速度方向一定同時(shí)改變
D．速度大小不變的曲線運(yùn)動(dòng)是勻速運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

2．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．在水平桌面上放置一個(gè)斜面，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，鋼球滾過桌邊后便做平拋運(yùn)動(dòng)．在鋼球拋出后經(jīng)過的地方放置一塊水平木板，木板由支架固定成水平，木板所在高度可通過豎直標(biāo)尺讀出，木板可以上下自由調(diào)節(jié)．在木板上固定一張白紙．該同學(xué)在完成裝置安裝后進(jìn)行了如下步驟的實(shí)驗(yàn)：

A．實(shí)驗(yàn)前在白紙上畫一條直線，并在線上標(biāo)出a、b、c三點(diǎn)，且ab=bc，如圖2．量出ab長(zhǎng)度L=40.00cm．
B．讓鋼球從斜面上的某一位置由靜止?jié)L下，調(diào)節(jié)木板高度，使得鋼球正好擊中a點(diǎn)，記下此時(shí)木板離地面的高度h1=100.00cm．
C．讓鋼球從斜面上的同一位置由靜止?jié)L下，調(diào)節(jié)木板高度，使得鋼球正好擊中b點(diǎn)，記下此時(shí)木板離地面的高度h2=90.00（cm）．
D．讓鋼球從斜面上的同一位置由靜止?jié)L下，調(diào)節(jié)木板高度，使得鋼球正好擊中c點(diǎn)，記下此時(shí)木板離地面的高度h3=70.00cm．則該同學(xué)由上述測(cè)量結(jié)果即可粗測(cè)出鋼球的平拋初速度大小vo=4.00m/s，鋼球擊中b點(diǎn)時(shí)其豎直分速度大小為vby=1.5m/s．已知鋼球的重力加速度為g=10m/s2，空氣阻力不計(jì)．

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

19．某班同學(xué)在探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：
探究Ⅰ：如圖甲所示，先將水平導(dǎo)軌、導(dǎo)體棒ab放置在磁場(chǎng)中，并與電流表組成一閉合回路．然后進(jìn)行如下操作：
①ab與磁場(chǎng)保持相對(duì)靜止；
②讓導(dǎo)軌與ab一起平行于磁感線運(yùn)動(dòng)；
③讓ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng)．
探究Ⅱ：如圖乙所示，將螺線管與電流表組成閉合回路．然后進(jìn)行如下操作：
①把條形磁鐵放在螺線管內(nèi)不動(dòng)；
②把條形磁鐵插入螺線管過程中；
③把條形磁鐵拔出螺線管過程中．
探究Ⅲ：如圖丙所示，螺線管A、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)組成一個(gè)回路；A放在螺線管B內(nèi)，B與電流表組成一個(gè)閉合回路．然后進(jìn)行如下操作：
①閉合和斷開開關(guān)瞬間；
②閉合開關(guān)，A中電流穩(wěn)定后；
③閉合開關(guān)，A中電流穩(wěn)定后，再改變滑動(dòng)變阻器的阻值．
可以觀察到：（請(qǐng)?jiān)冢?）（2）（3）中填寫探究中的序號(hào)）
（1）在探究Ⅰ中，③閉合回路會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流；
（2）在探究Ⅱ中，②③閉合回路會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流；
（3）在探究Ⅲ中，①③閉合回路會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流；
（4）從以上探究中可以得到的結(jié)論是：當(dāng)閉合回路中磁通量變化時(shí)，閉合回路中就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．兩根平行放置的長(zhǎng)度均為L(zhǎng)的直導(dǎo)線a和b，放置在與導(dǎo)線所在平面垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁場(chǎng)方向如圖所示．當(dāng)導(dǎo)線a通過的電流強(qiáng)度為2I、導(dǎo)線b通過的電流強(qiáng)度為I，且二者電流方向相反時(shí)，導(dǎo)線a受到磁場(chǎng)力大小為F1，導(dǎo)線b受到的磁場(chǎng)力大小為F2，則勻強(qiáng)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小為（　�。�
A．$\frac{{F}_{1}-{F}_{2}}{IL}$B．$\frac{{F}_{1}-{F}_{2}}{2IL}$C．$\frac{{F}_{1}+{F}_{2}}{IL}$D．$\frac{{F}_{1}+{F}_{2}}{2IL}$

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