質(zhì)量為m的物塊，靜止在水平地面上，先后用完全相同的橡皮條并列地水平拉物塊，且每次橡皮條的伸長量均相同，物塊在橡皮條拉力的作用下所產(chǎn)生的加速度a與所用橡皮條的數(shù)目n的關(guān)系如圖所示，若更換物塊所在水平面的材料，再重復(fù)這個實(shí)驗(yàn)，則圖中直線與水平軸線間的夾角θ 將（　　）
A、變小B、不變C、變大D、與水平面的材料有關(guān)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

將一個大小為8N的力分解成兩個分力，下列各組值不可能的是（　　）
A、1 N 和 10 NB、10 N 和 10 NC、10 N 和 15 ND、15 N 和 20 N

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科目：高中物理 來源： 題型：

已知力F的大小和方向，在以下三種條件下（如圖所示），通過作圖求兩個分力F1和F2．

（1）圖甲，已知兩個分力的方向，即圖中α和β，求兩力的大�。�
（2）圖乙，已知分力F1的大小和方向，求另一個分力F2的大小和方向．
（3）圖丙，已知F1的方向和F2的大小，求F1的大小和F2的方向．
以上三種情況的解是否都是唯一的？

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科目：高中物理 來源： 題型：

關(guān)于物理學(xué)的研究方法，以下說法正確的是（　�。�
A、在用實(shí)驗(yàn)探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關(guān)系時，應(yīng)用了控制變量法B、在利用速度時間圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時應(yīng)用的是微元法C、在定義電場強(qiáng)度時應(yīng)用了比值法，因而電場強(qiáng)度與電場力和試探電荷的電量無關(guān)D、在不需要考慮物體本身的大小和形狀時，建立質(zhì)點(diǎn)概念是應(yīng)用近似替代法

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科目：高中物理 來源： 題型：

某物體由靜止開始運(yùn)動，它所受到的合外力方向不變，大小隨時間變化的規(guī)律如圖所示，則在0～t0這段時間（　　）
A、物體做勻加速直線運(yùn)動B、物體在t0時刻速度為零C、物體在t0時刻速度最大，而加速度為零D、物體作變加速運(yùn)動，運(yùn)動速度越來越小

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，一輕繩通過一輕質(zhì)光滑定滑輪，兩端各系一質(zhì)量分別為m1和m2的物體A、B，A放在地面上．當(dāng)B的質(zhì)量m2變化時，A的加速度a的大小與m2的關(guān)系大體如選項(xiàng)圖中的（　　）
A、B、C、D、

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科目：高中物理 來源： 題型：

物體運(yùn)動的速度（v）方向、加速度（a）方向及所受合外力（F）方向三者之間的關(guān)系為（　�。�
A、三者的方向相同B、v、a兩者的方向可成任意夾角，但a與F的方向總相同C、v與F的方向總相同，a與F的方向關(guān)系不確定D、v與F間或v與a間夾角的大小可成任意值

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科目：高中物理 來源： 題型：

在《驗(yàn)證牛頓第二定律》的實(shí)驗(yàn)中：
（1）備有下列器材：其中多余的器材是
 
（填代號）、缺少的器材是
 
．（填代號）
A．打點(diǎn)計時器；B．天平（帶砝碼）；C．秒表；D．低壓直流電源；
E．紙帶和復(fù)寫紙；F．導(dǎo)線細(xì)線；G．小車；H．砂和小桶；I．帶滑輪的長木板．
（2）下列給出供選擇的操作步驟：
A．保持小盤和其中砝碼的質(zhì)量不變，在小車?yán)锛禹来a，測出加速度，重復(fù)幾次
B．保持小車質(zhì)量不變，改變小盤里砝碼的質(zhì)量，測出加速度，重復(fù)幾次
C．用天平測出小車和小盤的質(zhì)量
D．在長木板沒有定滑輪的一端墊上厚度合適的墊木，平衡摩擦力
E．根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，分別畫出a-F和a-
1M
圖象
F．用秒表測出小車運(yùn)動的時間
G．將裝有砝碼的小盤用細(xì)線通過定滑輪系到小車上，接通電源，釋放小車，在紙帶上打出一系列的點(diǎn)
以上步驟中，不必要的步驟是
 
，（填寫代表字母）
正確步驟的合理順序是
 
．（填寫代表字母）

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是以燃燒蠟燭為動力的玩具小船，船頭設(shè)置一塊耐高溫材料制作的傾斜帆板，蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣流對傾斜帆板產(chǎn)生作用力，使船前進(jìn)，熱氣流對傾斜帆板產(chǎn)生作用力的方向是（　　）
A、水平向前B、豎直向上C、垂直于傾斜帆板向上D、沿傾斜帆板向下

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同步練習(xí)冊答案