A. | 根據(jù)速度定義式a=$\frac{△v}{△t}$,當△t極小時表示物體在時刻t的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法 | |
B. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設法 | |
C. | 在物理學的發(fā)展歷程中,伽利略首先把實驗和邏輯推理和諧地結合起來,從而有力地推進了人類科學發(fā)展 | |
D. | 在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了微元法 |
分析 當時間非常短時,平均速度可看作某一時刻的速度即稱之為瞬時速度,采用的是極限思維法;質(zhì)點來代替物體的方法叫理想模型法;伽利略首先把實驗和邏輯推理和諧地結合起來;在推導勻變速直線運動位移公式時,常常采用微元法.
解答 解:A、為研究某一時刻的瞬時速度,我們采用了取時間非常知,即讓時間間隔趨向無窮小時的平均速度作為瞬時速度,即采用了極限思維法;故A正確;
B、用質(zhì)點來代替物體的方法叫建立理想化物理模型的方法,故B錯誤;
C、在物理學的發(fā)展歷程中,伽利略首先把實驗和邏輯推理和諧地結合起來,故C正確;
D、在探究勻變速運動的位移公式時,采用了微元法將變速運動無限微分后變成了一段段的勻速運動,即采用了微元法,故D正確.
故選:ACD
點評 在高中物理中,我們會遇到許多物理的研究方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助,我們在在理解概念和規(guī)律的基礎上,更要注意科學方法的積累與學習.
科目:高中物理 來源: 題型:計算題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0~1s內(nèi)物體的加速度大于1~2s內(nèi)物體的加速度 | |
B. | 2~4s內(nèi)物體做勻變速直線運動 | |
C. | 3s末物體的速度為零,且改變運動方向 | |
D. | 6s時物體距出發(fā)點最遠 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)圖象A、B點在圖乙所示的位置坐標軸上的位置為40m、60m處 | |
B. | 求出前4s內(nèi)的平均速度為20m/s | |
C. | 第5s末的瞬時速度0m/s | |
D. | 求出第7s末的瞬時速度50m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 由C=$\frac{Q}{U}$可知,電容器帶的電荷量越大,它的電容就越大 | |
B. | 對一固定的電容器,它的帶電荷量跟它兩極板間所加電壓的比值保持不變 | |
C. | 電容器帶的電荷量Q為兩極板所帶電荷量的總和 | |
D. | 對平行板電容器,當增大兩板間的距離時,其電容變大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電風扇 | B. | 電飯鍋 | C. | 電熱水壺 | D. | 電熨斗 |
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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題
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