3．實(shí)驗(yàn)桌上放著晶體二極管、電容器、電阻各一只，性能均正常，外表十分相似．現(xiàn)用多用電表的某個(gè)檔，分別測(cè)它們的正反電阻（以R1和R2表示）加以鑒別．測(cè)甲元件時(shí)，R1=R2；測(cè)乙元件時(shí)，R1＜＜R2；測(cè)丙元件，正測(cè)時(shí)，開(kāi)始指針有向右偏轉(zhuǎn)，接著指針向左返回，最后停在電阻無(wú)窮大處，反測(cè)時(shí)依然開(kāi)始指針有向右偏轉(zhuǎn)，接著指針向左返回，最后停在電阻無(wú)窮大處．  則甲、乙、丙三個(gè)元件分別為：甲電阻乙二極管丙電容．

分析 多用電表能測(cè)量電器的電壓、電阻及電流，除直流電流外還可以交流電流．電阻是表筆正反接均一樣，而二極管具有單向?qū)ㄐ�，所以若正向電阻阻值小，那么反向阻值必大．�?duì)于電容器是容納電荷的，剛接通時(shí)對(duì)電容器進(jìn)行充電，穩(wěn)定后相當(dāng)于斷開(kāi)，阻值會(huì)變得很大．

解答 解：分別測(cè)它們的正反電阻加以鑒別．測(cè)甲元件時(shí)，正反接電阻一樣，說(shuō)明甲元件是電阻；測(cè)乙元件時(shí)，正向接時(shí)阻值較小，反向接時(shí)阻值較大，因此乙元件是二極管；測(cè)丙元件時(shí)，正測(cè)時(shí)，開(kāi)始指針有向右偏轉(zhuǎn)，接著指針向左返回，最后停在電阻無(wú)窮大處，反測(cè)時(shí)依然開(kāi)始指針有向右偏轉(zhuǎn)，接著指針向左返回，最后停在電阻無(wú)窮大處． 說(shuō)明剛開(kāi)始時(shí)正在給電容器充電，阻值較小，當(dāng)穩(wěn)定后阻值會(huì)很大．則丙元件是電容器．
 故答案為：電阻，二極管，電容

點(diǎn)評(píng) 多用電表測(cè)電阻時(shí)，表盤(pán)刻度不均勻，從右向左間格越來(lái)越密，同時(shí)測(cè)量讀數(shù)時(shí)指針盡可能在中間附近．二極管具有單向?qū)ㄐ裕?/p>

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

13．如圖所示為一正方體，在頂點(diǎn)A放一帶負(fù)電的電荷，則下列正確的說(shuō)法是（　�。�
A．由于B、C、D三點(diǎn)到A點(diǎn)的距離相等，則這三點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定相同
B．B、C、D三點(diǎn)的電勢(shì)相等，但過(guò)B、C、D三點(diǎn)的平面不是等勢(shì)面
C．如果將一正的點(diǎn)電荷由D點(diǎn)沿AD方向遠(yuǎn)離A點(diǎn)，則電場(chǎng)力做負(fù)功
D．如果在B、C、D三點(diǎn)放三個(gè)合適的點(diǎn)電荷，則A點(diǎn)的電荷所受的電場(chǎng)力可能為零

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖所示，在水平力F的作用下，質(zhì)量為m1的木塊A和質(zhì)量為m2的木塊B，靜止靠在豎直的墻面上，兩木塊接觸面與墻面平行，A與墻間及A與B間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ，以下說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．A受B的摩擦力大小等于μF，方向豎直向下
B．A受墻的摩擦力大小等于m1g，方向豎直向上
C．若力F增大為原來(lái)的兩倍，A受B的摩擦力也增大為原來(lái)的兩倍
D．若力F增大為原來(lái)的兩倍，A受B的摩擦力大小、方向都不會(huì)改變

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

11．小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則．
（1）實(shí)驗(yàn)記錄紙如圖所示，O 點(diǎn)為橡皮筋被拉伸后伸長(zhǎng)到的位置，兩彈簧測(cè)力計(jì)共同作用時(shí)，拉力 F1和 F2 的方向分別過(guò) P1 和 P2 點(diǎn)；一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋時(shí)，拉力 F3 的方向過(guò) P3 點(diǎn)．兩個(gè)力的大小分別為：F1=3.30N、F2=3.85N，請(qǐng)根據(jù)圖中給出的標(biāo)度作圖求出 F1 和 F2的合力F（在所作圖上給出F的值）
（2）同學(xué)們?cè)诓僮鬟^(guò)程中有如下議論，其中對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差正確的說(shuō)法是BD
A．兩細(xì)繩必須等長(zhǎng)
B．彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C．用兩彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D．拉橡皮條的細(xì)繩要長(zhǎng)些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

18．做“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩．實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過(guò)兩細(xì)繩用兩個(gè)彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個(gè)彈簧秤通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條．
（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說(shuō)法是正確的A （填字母代號(hào)）．
①將橡皮條拉伸相同長(zhǎng)度即可  ②將橡皮條沿相同方向拉到相同長(zhǎng)度
③將彈簧秤都拉伸到相同刻度  ④將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置
A．②④B．①③C．①④D．②③
（2）同學(xué)們?cè)诓僮髦杏腥缦伦h論，對(duì)減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說(shuō)法D（填字母代號(hào)）．
①兩細(xì)繩必須等長(zhǎng)
②彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
③用兩彈簧秤同時(shí)拉細(xì)繩時(shí)兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
④拉橡皮條的細(xì)繩要適當(dāng)長(zhǎng)些，標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要稍遠(yuǎn)些
A．①③B．②③C．①④D．②④
（3）如果實(shí)驗(yàn)情況如圖①所示，其中A為固定橡皮條的圖釘，O為橡皮條與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)，OB和OC為細(xì)繩．圖②是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出的圖．圖②中的F與F′兩力中，方向一定沿AO方向的是F′
（4）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是B
A．理想實(shí)驗(yàn)法    B．等效替代法    C．控制變量法    D．建立物理模型法．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

8．如圖所示，O1O2是半圓柱形玻璃體的對(duì)稱(chēng)面和紙面的交線，A、B是關(guān)于O1O2軸等距且平行的兩束不同單色細(xì)光束，從玻璃體右方射出后的光路圖如圖所示．MN是垂直于O1O2放置的光屏，沿O1O2方向不斷左右移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)光斑P，根據(jù)該光路圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該玻璃體對(duì)A光的折射率比對(duì)B光的折射率小
B．A光的頻率比B光的頻率高
C．在該玻璃體中，A光比B光的速度大
D．在真空中，A光的波長(zhǎng)比B光的波長(zhǎng)長(zhǎng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)使用了如圖1所示的裝置，計(jì)時(shí)器打點(diǎn)頻率為50Hz．

（1）對(duì)于該實(shí)驗(yàn)下列說(shuō)法正確的是ABE
A．該實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法
B．連接砝碼盤(pán)和小車(chē)的細(xì)繩應(yīng)與長(zhǎng)木板保持平行
C．平衡摩擦力時(shí)，應(yīng)將砝碼盤(pán)及盤(pán)內(nèi)砝碼通過(guò)定滑輪栓在小車(chē)上
D．懸掛物的質(zhì)量應(yīng)遠(yuǎn)小于小車(chē)和砝碼的質(zhì)量，目的是使小車(chē)緩慢移動(dòng)
E．實(shí)驗(yàn)結(jié)果采用a-$\frac{1}{m}$坐標(biāo)作圖，是為了根據(jù)圖象直觀地作出判斷
（2）該同學(xué)得到一條紙帶，在紙帶上取連續(xù)的五個(gè)點(diǎn)，如圖2所示，自A點(diǎn)起，相鄰兩點(diǎn)間的距離分別為10.00mm、12.00mm、14.00mm、16.00 mm，則小車(chē)的加速度為5.00m/s2．（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）
（3）該同學(xué)通過(guò)數(shù)據(jù)的處理作出了a-F圖象如圖3所示． 圖中的力F理論上指B，而實(shí)驗(yàn)中卻用A表示．（選填字母符號(hào)）    A．砂和砂桶的重力      B．繩對(duì)小車(chē)的拉力
（4）a-F圖中的直線不過(guò)原點(diǎn)的原因是平衡摩擦力過(guò)度（木板傾角過(guò)大），圖線發(fā)生彎曲的原因是平衡摩擦力過(guò)度（木板傾角過(guò)大）；．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

12．在“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中
（1）本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是B
A．理想實(shí)驗(yàn)法　　　B．等效替代法     C．控制變量法       D．建立物理模型法
（2）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)AB
A．拉橡皮條的繩細(xì)一些且長(zhǎng)一些，實(shí)驗(yàn)效果較好
B．拉橡皮條時(shí)，彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
C．實(shí)驗(yàn)中，先將其中一個(gè)彈簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需調(diào)節(jié)另一個(gè)彈簧秤拉力的大小和方向，把橡皮條另一端拉到O點(diǎn)
D．拉力F1和F2的夾角越大越好
（3）下面是該實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟：
A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個(gè)繩套，通過(guò)細(xì)繩同時(shí)用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)（彈簧測(cè)力計(jì)與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O點(diǎn)，在白紙上用鉛筆記下O點(diǎn)的位置和讀出兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2．
B．只用一只彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)細(xì)繩拉橡皮條，使它的伸長(zhǎng)量與兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉時(shí)相同，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′和記下細(xì)繩的方向．
請(qǐng)指出以上步驟中的錯(cuò)誤或疏漏：
A中是沒(méi)有記錄兩拉力的方向．B中是沒(méi)有說(shuō)明把結(jié)點(diǎn)拉到O點(diǎn)．
（4）如圖甲是某同學(xué)在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出的力的示意圖，F(xiàn) 和F′中F是F1和F2合力的實(shí)際測(cè)量值．
（5）某同學(xué)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出了如圖乙所示的兩個(gè)已知力F1和F2，圖中小正方形的邊長(zhǎng)表示2N，兩力的合力用F表示，F(xiàn)1、F2與F的夾角分別為θ1和θ2的關(guān)系正確的有BC
A．F1=4N     B．F=12N      C．θ1=45°    D．θ1＜θ2．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖所示，以水平地面建立x軸，有一個(gè)質(zhì)量為m=1kg的木塊放在質(zhì)量為M=2kg的長(zhǎng)木板左端，木板長(zhǎng)L=11.5m．已知木板與地面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1=0.1，m與M之間的摩擦因素μ2=0.9（設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力）．m與M保持相對(duì)靜止共同向右運(yùn)動(dòng)，木板的左端A點(diǎn)經(jīng)過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)O時(shí)的速度為V0=10m/s，在坐標(biāo)為X=21m處的P點(diǎn)有一擋板，木板與擋板碰撞后立即以原速率反向彈回，而木塊在此瞬間速度保持不變，碰后立刻撤去擋板，g取10m/s2，求：

（1）木板碰擋板時(shí)的速度v1；
（2）碰撞后經(jīng)經(jīng)多長(zhǎng)時(shí)間木塊向右的速度減為零；此時(shí)木板的速度大小．

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