A. | 細線對物體a的拉力減小 | B. | 斜劈對地面的壓力不變 | ||
C. | 地面對斜劈的摩擦力增大 | D. | 斜劈對物體a的摩擦力減小 |
分析 對滑輪和物體b受力分析,根據(jù)平衡條件求解細線的拉力變化情況;對物體a受力分析,判斷物體a與斜面體間的靜摩擦力的情況;對斜面體、物體a、物體b整體受力分析,根據(jù)平衡條件求解整體與地面間的靜摩擦力和彈力的情況.
解答 解:A、對滑輪和物體b受力分析,受重力和兩個拉力,如圖所示:
根據(jù)平衡條件,有:
mbg=2Tcosθ
解得:
T=$\frac{{m}_g}{2cosθ}$
將固定點c向右移動少許,則θ增加,故拉力T增加,故A錯誤;
B、D、對斜面體、物體a、物體b整體受力分析,受重力、支持力、細線的拉力和地面的靜摩擦力,如圖所示:
根據(jù)平衡條件,有:
N=G總-Tcosθ=G總-$\frac{{m}_g}{2}$,N與角度θ無關(guān),恒定不變;根據(jù)牛頓第三定律,壓力也不變,
f=Tsinθ=$\frac{{m}_g}{2}$tanθ,將固定點c向右移動少許,則θ增加,故摩擦力增加,故BC正確;
D、對物體a受力分析,受重力、支持力、拉力和靜摩擦力,由于不知道拉力與重力的下滑分力的大小關(guān)系,故無法判斷靜摩擦力的方向,故不能判斷靜摩擦力的變化情況,故D錯誤;
故選:BC
點評 整體法和隔離法的使用技巧,當分析相互作用的兩個或兩個以上物體整體的受力情況及分析外力對系統(tǒng)的作用時,宜用整體法;而在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體(或一個物體各部分)間的相互作用時常用隔離法.整體法和隔離法不是獨立的,對一些較復雜問題,通常需要多次選取研究對象,交替使用整體法和隔離法.
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2π$\sqrt{\frac{{l}^{2}}{Gθt}}$ | B. | $\frac{{l}^{3}}{Gθ{t}^{2}}$ | C. | $\frac{{l}^{3}θ}{G{t}^{2}}$ | D. | $\frac{l}{Gθ{t}^{2}}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2m/s | B. | 2.4m/s | C. | 3m/s | D. | 3.5m/s |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 無論粘在哪個木塊上面,系統(tǒng)的加速度都減小 | |
B. | 若粘在a木塊上面,則繩的張力減小,a、b間的摩擦力不變 | |
C. | 若粘在b木塊上面,則繩的張力和a、b間的摩擦力都減小 | |
D. | 若粘在c木塊上面,則繩的張力和a、b間的摩擦力都減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 奧斯特在實驗中觀察到通電導線下方磁針的轉(zhuǎn)動,發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應 | |
B. | 安培通過實驗發(fā)現(xiàn)磁場對電流有作用力,此力的方向與磁場方向垂直 | |
C. | 法拉第通過實驗得出,“磁生電”是一種在運動或變化的過程中才能出現(xiàn)的效應 | |
D. | 楞次在分析實驗事實后提出,感應電流的磁場方向總是與引起感應電流的原磁場方向相同 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | A,B兩點間的距離為h | B. | A,B兩點間的距離為2h | ||
C. | C,D兩點間的距離為2.5h | D. | C,D兩點間的距離為2h |
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