13.在探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩.實驗時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧秤通過細(xì)繩拉橡皮條.
(1)實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中,下列哪些說法是正確的BD(填字母代號)
A.將橡皮條拉伸相同長度即可
B.將橡皮條沿相同方向拉到相同長度
C.將彈簧秤都拉伸到相同刻度
D.將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置
(2)同學(xué)們在操作過程中有如下議論,其中對減小實驗誤差有益的說法是BD(填字母代號).
A.兩細(xì)繩必須等長
B.彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行
C.用兩彈簧秤同時拉細(xì)繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應(yīng)盡可能大
D.拉橡皮條的細(xì)繩要長些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點要遠(yuǎn)些
(3)在“測定勻變速直線運動的加速度”的實驗中,某同學(xué)的操作步驟如下,其中錯誤的步驟有D.
A.將打點計時器固定在靠近滑輪端,并接好電源
B.將紙帶固定在小車尾部,并穿過打點計時器的限位孔
C.把一條細(xì)繩拴在小車上,細(xì)繩跨過定滑輪,下面吊著適當(dāng)重的鉤碼
D.拉住紙帶,將小車移到靠近打點計時器處先放開紙帶,再接通電源.

分析 該實驗采用了“等效替代”的原理,即合力與分力的關(guān)系是等效的,要求兩次拉橡皮筋時的形變量和方向是等效的,注意所有要求都要便于操作,有利于減小誤差進(jìn)行,所有操作步驟的設(shè)計都是以實驗原理和實驗?zāi)康臑橹行恼归_,據(jù)此可正確解答本題.

解答 解:(1)A、B、本實驗的目的是為了驗證力的平行四邊形定則,即研究合力與分力的關(guān)系.根據(jù)合力與分力是等效的,本實驗橡皮條兩次沿相同方向拉伸的長度要相同.故A錯誤,B正確;
C、D、在白紙上標(biāo)下第一次橡皮條和繩的結(jié)點的位置,第二次將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置,表明兩次效果相同,即兩個拉力和一個拉力等效,而彈簧稱不必拉到相同刻度.故C錯誤,D正確.
故選:BD.
(2)A、通過兩細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時,并非要求兩細(xì)繩等長,故A錯誤;
B、測量力的實驗要求盡量準(zhǔn)確,為了減小實驗中因摩擦造成的誤差,操作中要求彈簧秤、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行,故B正確;
C、用彈簧秤同時拉細(xì)繩時,拉力不能太太,也不能太。蔆錯誤;
D、為了更加準(zhǔn)確的記錄力的方向,拉橡皮條的細(xì)繩要長些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點要遠(yuǎn)些,故D正確.
故選:BD.
(3)根據(jù)第一步驟和具體操作可知:實驗時,將打點計時器固定在平板上,并接好電源;將紙帶固定在小車尾部,并穿過打點計時器的限位孔;把一條細(xì)繩拴在小車上,細(xì)繩跨過定滑輪,下面吊著適當(dāng)重的鉤碼;不能先放開小車,再接通打點計時器電源,由于小車運動較快,可能會使打出來的點很少,不利于數(shù)據(jù)的采集和處理,所以應(yīng)該先接通電源,再釋放紙帶,故D錯誤,ABC正確.
本題選錯誤的
故選:D
故答案為:(1)BD;(2)BD;(3)D

點評 實驗的核心是實驗原理,根據(jù)原理選擇器材,安排實驗步驟,分析實驗誤差,進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等等,對于中學(xué)中的實驗,學(xué)生盡量要到實驗室進(jìn)行實際操作,只有這樣才能體會具體操作細(xì)節(jié)的意義,解答實驗問題時才能更加有把握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:解答題

20.帶電離子以速度v沿CB方向射入一橫截面為正方形的區(qū)域,C,B為該正方形兩邊的中點,如圖所示,不計粒子的重力,當(dāng)區(qū)域內(nèi)有豎直方向的勻強(qiáng)電場E時,粒子恰好從A點飛出;當(dāng)區(qū)域內(nèi)有垂直紙面向里的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場時,粒子也恰好從A點飛出,試證明:$\frac{E}{B}$=$\frac{5}{4}$v.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于UAB=$\frac{{{W_{AB}}}}{q}$和WAB=qUAB的理解,正確的是( 。
A.電場中的A、B兩點間的電勢差和兩點間移動電荷的電量q成反比
B.在電場中A、B兩點移動不同的電荷,電場力的功WAB和電量q成正比
C.UAB與q、WAB有關(guān),且與WAB成正比
D.WAB與q、UAB無關(guān),與電荷移動的路徑無關(guān)

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

1.如圖甲所示的裝置叫做阿特伍德機(jī),是英國數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家阿特伍德創(chuàng)制的一種著名力學(xué)實驗裝置,用來研究勻變速直線運動的規(guī)律.某同學(xué)對該裝置加以改進(jìn)后用來驗證機(jī)械能守恒定律,如圖乙所示.
(1)實驗時,該同學(xué)進(jìn)行了如下操作:
①將質(zhì)量均為M(A的含擋光片、B的含掛鉤)的重物用繩連接后,跨放在定滑輪上,處于靜止?fàn)顟B(tài).測量出擋光片的中心(填“A的上表面”、“A的下表面”或“擋光片中心”)到光電門中心的豎直距離h.
②在B的下端掛上質(zhì)量為m的物塊C,讓系統(tǒng)(重物A、B以及物塊C)中的物體由靜止開始運動,光電門記錄擋光片擋光的時間為△t.
③測出擋光片的寬度d,計算有關(guān)物理量,驗證機(jī)械能守恒定律.
(2)如果系統(tǒng)(重物A、B以及物塊C)的機(jī)械能守恒,應(yīng)滿足的關(guān)系式為mgh=$\frac{1}{2}(2M+m){(\frackqfgsxq{△t})}^{2}$ (已知重力加速度為g).
(3)引起該實驗系統(tǒng)誤差的原因有繩子有一定的質(zhì)量、滑輪與繩子之間有摩擦、重物運動受到空氣阻力等(寫一條即可).
(4)驗證實驗結(jié)束后,該同學(xué)突發(fā)奇想:如果系統(tǒng)(重物A、B以及物塊C)的機(jī)械能守恒,不斷增大物塊C的質(zhì)量m,重物B的加速度a也將不斷增大,那么a與m之間有怎樣的定量關(guān)系?a隨m增大會趨于一個什么值?請你幫該同學(xué)解決:
①寫出a與m之間的關(guān)系式:a=$\frac{g}{\frac{2M}{m}+1}$(還要用到M和g).
②a的值會趨于重力加速度g.

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

8.該同學(xué)得到了一條紙帶,如圖所示每隔一個點取一個計數(shù)點,打點計時器每打一個點的時間間隔為0.02s
(1)請讀出計數(shù)點0到5的位移為4.80cm;
(2)計算計數(shù)點5的速度大小為0.463m/s(結(jié)果保留三位有效數(shù)字);
(3)若該同學(xué)讀出計數(shù)點3與4間的位移為x1,讀出5與6間的位移為x2,每打一個點的時間間隔為T,則該小車加速度的表達(dá)式a=$\frac{{x}_{2}-{x}_{1}}{8{T}^{2}}$(用x1、x2、T表示)

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖,A、B、C三點相比,其電場強(qiáng)度( 。
A.最大的是點A,最小的是點BB.最大的是點B,最小的是點C
C.最大的是點C,最小的是點AD.A、B、C三點的電場強(qiáng)度方向相同

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,三個小球a、b、c分別用三根絕緣細(xì)線懸掛在同一點O,細(xì)線的長度關(guān)系為Oa=Ob<Oc,讓三球帶電后它們能靜止在圖中所示位置.此時細(xì)線Oc沿豎直方向,a、b、c連線恰構(gòu)成一等邊三角形,則下列說法不正確的是( 。
A.a、b兩球質(zhì)量一定相等B.a、b兩球所帶電荷量一定相等
C.a、b、兩球所處位置的電場強(qiáng)度相同D.細(xì)線Oa、Ob所受拉力大小一定相等

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖所示,質(zhì)量m=1kg小球通過質(zhì)量忽略不計且不可伸長的懸線懸掛于O點,B點是小球做圓周運動的最低點,懸線的長為L=0.5m,現(xiàn)將球拉至A點,懸線剛好拉直,懸線與豎直方向的夾角為53°,給小球一個水平向右的初速度,結(jié)果小球剛好能到達(dá)B點.(空氣阻力不計,g取10m/s2,sin53°=0.8,cos53°=0.6),試求:
(1)小球初速度的大;
(2)小球在B點開始估圓周運動時繩張力的大。
(3)在小球從B點開始做圓周運動之后繩子能否保持始終處于張緊狀態(tài)?

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科目:高中物理 來源: 題型:解答題

3.作圖題.如圖中各球均處于靜止?fàn)顟B(tài),(a)(b)接觸面光滑,試畫出(a)(b)中小球的受力分析圖.

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同步練習(xí)冊答案