A. | 正電;在 A、B 之間 | B. | 正電;在 A 的左側(cè) | ||
C. | 負(fù)電;在 A、B 之間 | D. | 負(fù)電;在 B 的右側(cè) |
分析 正電荷之間互相排斥,只有把負(fù)電荷放在兩個(gè)正電荷之間的時(shí)候,三個(gè)電荷才用可能處于受力平衡的狀態(tài).
解答 解:A、B都是正點(diǎn)電荷,若電荷C為正電荷,無論放在哪個(gè)地方,在中間的電荷可能受力平衡,但是在兩邊的電荷由于互相排斥,不可能處于平衡狀態(tài),所以放正電荷不可能;
當(dāng)C為負(fù)電荷時(shí),無論放在A的左側(cè)還是在B的右側(cè),負(fù)電荷受到的作用力都是指向同一側(cè)的,不可能受力平衡,當(dāng)負(fù)電荷放在AB中間的時(shí)候,AB之間的作用力互相排斥,AB和C之間都是吸引力,所以ABC受力都可能出于受力平衡的狀態(tài),所以C正確,ABD錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評 本題是對庫侖定律的直接的應(yīng)用,根據(jù)同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸來分析即可.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 向上時(shí)F1>F2;向下時(shí)F1<F2 | B. | 向上時(shí)F1<F2;向下時(shí)F1>F2 | ||
C. | 向上和向下時(shí),都滿足F1>F2 | D. | 向上和向下時(shí),都滿足F1=F2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 1.2 m/s2 | B. | 3 m/s2 | C. | 2.5 m/s2 | D. | 1 m/s2 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A、B兩物體沒有發(fā)生相對滑動 | B. | A物體受到的摩擦力大小為2N | ||
C. | B物體的加速度大小是3m/s2 | D. | 細(xì)繩的拉力大小等于7.75 N |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 增大入射光的強(qiáng)度,光電流增大 | |
B. | 減小入射光的強(qiáng)度,光電效應(yīng)現(xiàn)象將消失 | |
C. | 改用頻率小的光照射,光電子的最大初動能變大 | |
D. | 改用頻率更大的光照射,光電子的最大初動能變大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫微元法 | |
B. | 伽利略認(rèn)為自由落體運(yùn)動就是物體在傾角為90°的斜面上的運(yùn)動,再根據(jù)銅球在斜面上的運(yùn)動規(guī)律得出自由落體的運(yùn)動規(guī)律,這是采用了實(shí)驗(yàn)和邏輯推理相結(jié)合的方法 | |
C. | 在推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動位移公式時(shí),把整個(gè)運(yùn)動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運(yùn)動,然后把各小段的位移相加,這里采用了理想模型法 | |
D. | 在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時(shí),先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實(shí)驗(yàn)采用了假設(shè)法 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 利用x∝t2替代v∝t解決了問題① | |
B. | 利用光滑的斜面解決了問題② | |
C. | 利用斜面上小球的運(yùn)動替代自由落體運(yùn)動解決了問題① | |
D. | 利用x∝t替代v∝t解決了問題② |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 每個(gè)物體均受重力、支持力、靜摩擦力、向心力四個(gè)力作用 | |
B. | B所受摩擦力最小 | |
C. | A、B的摩擦力相等 | |
D. | 當(dāng)圓臺轉(zhuǎn)速增大時(shí),C比B先滑動 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 研究“神舟八號”繞地球的運(yùn)動時(shí),“神舟八號”可看作質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 研究“神舟八號”與天宮一號對接時(shí),“神舟八號”可看作質(zhì)點(diǎn) | |
C. | “神舟八號”繞地球運(yùn)行一周,它的位移大小與路程相等 | |
D. | 題中的“1 時(shí) 36 分”是指時(shí)間間隔 |
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