【題目】應(yīng)用物理知識分析生活中的常見現(xiàn)象，可以使物理學(xué)習(xí)更加有趣和深入。例如平伸手掌托起物體，由靜止開始豎直向上運(yùn)動，直至將物體拋出。對此現(xiàn)象分析正確的是

A. 手托物體向上運(yùn)動的過程中，物體始終處于超重狀態(tài)

B. 手托物體向上運(yùn)動的過程中，物體始終處于失重狀態(tài)

C. 在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力加速度

D. 在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加速度

【答案】D

【解析】試題分析：手托物體由靜止開始向上運(yùn)動，一定先做加速運(yùn)動，物體處于超重狀態(tài)；而后可能勻速上升，也可能減速上升，故A、B錯(cuò)誤；在物體離開手的瞬間，二者分離，不計(jì)空氣阻力，物體只受重力，物體的加速度一定等于重力加速度；要使手和物體分離，手向下的加速度一定大于物體向下的加速度，即手的加速度大于重力加速度，選項(xiàng)C錯(cuò)誤，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于發(fā)電機(jī)和電動機(jī)下列說法正確的是

A. 電動機(jī)既可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能也可以把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B. 發(fā)電機(jī)能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

C. 電動機(jī)能把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能

D. 發(fā)電機(jī)能把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于物體的重心，下列說法正確的是

A. 任何規(guī)則形狀的物體，它的重心一定與它的幾何中心重合

B. 任何物體的重心都必須在物體上

C. 用一根繩子將物體懸掛而處于靜止?fàn)顟B(tài)，該物體的重心一定在懸繩的延長線上

D. 有固定形狀的物體的重心相對于物體的位置，不因物體升高、降低或傾斜而發(fā)生變化

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】牛頓以天體之間普遍存在著引力為依據(jù)，運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯推理，建立了萬有引力定律。在創(chuàng)建萬有引力定律的過程中，牛頓

A. 接受了胡克等科學(xué)家關(guān)于“吸引力與兩中心距離的平方成反比”的猜想

B. 根據(jù)地球上一切物體都以相同加速度下落的事實(shí)，得出物體受地球的引力與其質(zhì)量成正比，即Fm的結(jié)論

C. 根據(jù)Fm和牛頓第三定律，分析了地月間的引力關(guān)系，進(jìn)而得出Fm1m2

D. 根據(jù)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出了比例系數(shù)G的大小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列物理量是標(biāo)量的

A．路程 B．速度 C．加速度 D．彈力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列各力中，根據(jù)力的性質(zhì)命名的是

A. 支持力 B. 壓力 C. 摩擦力 D. 阻力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 電場強(qiáng)度表征電場中某點(diǎn)的強(qiáng)弱，大小等于把一個(gè)檢驗(yàn)電荷放到該點(diǎn)時(shí)所受到的電場力與檢驗(yàn)電荷本身電量的比值

B. 電荷在電場中受到的電場力的方向就是電場強(qiáng)度的方向

C. 一小段通電導(dǎo)線在某處不受磁場力作用，則該處磁感強(qiáng)度一定為零

D. 一小段通電導(dǎo)線所受到的安培力的方向就是該處的磁場方向

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】一本書放在水平桌面上，下列說法正確的是

A．書的重力就是書對桌面的壓力

B．書對桌面的壓力與桌面對書的支持力是一對平衡力

C．書的重力與桌面對書的支持力是一對相互作用力

D．書對桌面的壓力性質(zhì)屬于彈力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列敘述符合史實(shí)的是

A. 安培在實(shí)驗(yàn)中觀察到電流的磁效應(yīng)，該效應(yīng)解釋了電和磁之間存在聯(lián)系

B. 奧斯特根據(jù)通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場的相似性，提出了分子電流假說

C. 卡文迪許利用“卡文迪許扭秤”將微小量放大，準(zhǔn)確的測定了靜電力常量

D. 楞次在分析了許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)后提出，感應(yīng)電流應(yīng)具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化

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同步練習(xí)冊答案