9．下列說法正確的是（　�。�
A．物體受到向心力的作用才能做圓周運動
B．向心加速度是描述線速度大小變化快慢的物理量
C．做勻速圓周運動的物體其速度和加速度都在不斷的改變著
D．向心加速度越大，物體速率變化越快

分析 做勻速圓周運動的物體靠合力提供向心力，向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，是反映速度方向變化快慢的物理量．

解答 解：A、向心力是效果力，做勻速圓周運動的物體，合外力提供向心力，不能說物體“受到”向心力．故A錯誤．
B、向心力的作用效果是只改變速度的方向，不改變速度的大小；向心加速度是描述線速度方向變化快慢的物理量．故B錯誤．
C、速度和加速度都是矢量，做勻速圓周運動的物體其速度和加速度的方向都不斷變化，所以都在不斷的改變著．故C正確；
D、向心加速度是反映速度方向變化快慢的物理量；不改變速度的大�。蔇錯誤．
故選：C

點評 解決本題的關(guān)鍵知道向心加速度的物理意義，知道向心加速度只改變速度的方向，不改變速度的大小．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

9．在平直公路上行駛的汽車內(nèi)，原放在車廂后壁行李架上的行李因汽車突然減速而跌落在車廂地板上．設(shè)汽車減速前行駛速度為10m/s，行李架離地板高1.8m，汽車減速時加速度大小為5m/s2，則行李落在離車廂后壁多遠處？（g取10m/s2，空氣阻力不計）

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

20．在做“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，為了使實驗?zāi)軌蝽樌M行，且盡量減小誤差，你認為下列說法或做法能夠達到上述目的是（　�。�
A．使用測力計前應(yīng)校對零點
B．用測力計拉細繩套時，拉力應(yīng)沿彈簧的軸線，且與水平木板平行
C．兩細繩套必須等長
D．用測力計拉細繩套時，拉力應(yīng)適當(dāng)大些，但不能超過測力計量程
E．橡皮筋應(yīng)與兩繩夾角的平分線在同一直線上
F．實驗中兩次拉細繩套須使結(jié)點到達同一位置

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

17．一物體受三個共點力的作用，可以使物體處于平衡狀態(tài)的是（　　）
A．7 N、8 N、9 NB．8 N、2 N、11 NC．7 N、1 N、5 ND．10 N、1 N、1 N

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科目：高中物理 來源： 題型：填空題

4．某同學(xué)用螺旋測微器測樣品直徑時，結(jié)果如圖所示，則該樣品的直徑為2.937mm

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

14．為驗證“拉力做功與物體動能改變的關(guān)系”，某同學(xué)到實驗室找到下列器材：長木板（一端帶定滑輪）、電磁打點計時器、質(zhì)量為200g的小車、質(zhì)量分別為10g、30g和50g的鉤碼、細線、學(xué)生電源（有“直流”和“交流”檔）．該同學(xué)進行下列操作
A．組裝實驗裝置，如圖a所示
B．將質(zhì)量為200g的小車拉到打點計時器附近，并按住小車
C．選用50g的鉤碼掛在拉線的掛鉤P上
D．釋放小車，接通打點計時器的電源，打出一條紙帶
E．在多次重復(fù)實驗得到的紙帶中選出一條點跡清晰的紙帶，如圖b所示
F．進行數(shù)據(jù)采集與處理

請你完成下列問題：
（1）進行實驗時，學(xué)生電源應(yīng)選擇用交流檔（選填“直流”或“交流”）．
（2）該同學(xué)將紙帶上打的第一個點標(biāo)為“0”，且認為打“0”時小車的速度為零，其后依次標(biāo)出計數(shù)點1、2、3、4、5、6（相鄰兩個計數(shù)點間還有四個點未畫），各計數(shù)點間的時間間隔為0.1s，如圖b所示．該同學(xué)測量出計數(shù)點0到計數(shù)點3、4、5的距離，并標(biāo)在圖b上．則在打計數(shù)點4時，小車的速度大小為0.58m/s；如果將鉤碼的重力在數(shù)值上當(dāng)作小車所受的拉力，則在打計數(shù)點0到4的過程中，拉力對小車做的功為0.059J，小車的動能增量為0.034J．（取重力加速度g=9.8m/s2，結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）
（3）由（2）中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)并沒有能夠得到“拉力對物體做的功等于物體動能增量”的結(jié)論，且對其他的點（如2、3、5點）進行計算的結(jié)果與“4”計數(shù)點相似．你認為產(chǎn)生這種實驗結(jié)果的主要原因有（寫出兩條即可）
①小車的質(zhì)量不滿足遠大于鉤碼質(zhì)量；
②沒有平衡摩擦力．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

1．某同學(xué)做“互成角度的兩個力的合成”的實驗，設(shè)置如圖所示的實驗裝置，彈簧測力計A掛于固定點P，下端用細線掛一重物M．彈簧測力計B的一端用細線系于O點，手持另一端向左拉，使結(jié)點O靜止在某位置．分別讀出彈簧測力計A和B的示數(shù)，并在貼于豎直木板的白紙上記錄O點的位置和拉線的方向．
（1）在實驗操作過程中，改變拉力，重復(fù)多次實驗時，要求O點不一定（“一定”或“不一定”）靜止在同一位置．
（2）在某次實驗中，若該同學(xué)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計A的指針稍稍超出量程，請你提出兩條解決辦法：
①減小M的質(zhì)量，②減小OA與豎直線之間的夾角．

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

18．某同學(xué)做探究合力做的功和物體速度變化的關(guān)系的實驗裝置如圖1所示，小車在橡皮筋的作用下彈出，沿木板滑行．用1條橡皮筋時對小車做的功記為W，當(dāng)用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致．實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出．

（1）木板水平放置，小車在橡皮筋作用下運動，當(dāng)小車速度最大時，關(guān)于橡皮筋所處的狀態(tài)與小車所在的位置，下列說法正確的是A
A．橡皮筋仍處于伸長狀態(tài)        B．橡皮筋恰好恢復(fù)原長
C．小車緊靠著打點計時器        D．小車已超過兩個鐵釘?shù)倪B線
（2）如圖2所示是某次操作正確的情況下，在頻率為50Hz的電源下打點計時器記錄的一條紙帶，為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的F～I（填“A～F”或“F～I”）部分進行測量，速度大小為0.76m/s．
（3）通過該實驗的正確操作和正確處理數(shù)據(jù)，應(yīng)該得出合力做的功w和物體速度v變化的關(guān)系式是W∝v2（用本問中的字母表達）

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科目：高中物理 來源： 題型：實驗題

19．如圖1所示是某同學(xué)做“探究功與速度變化的關(guān)系”的實驗裝置圖，圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形．這時，橡皮筋對小車做的功記為W，當(dāng)把2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放．小車每次實驗中獲得的速度由打點計時器所打點的紙帶測出．

（1）實驗中，小車會受到摩擦阻力的作用，可以在不加橡皮筋時，使木板適當(dāng)傾斜來平衡摩擦阻力．下面操作正確的是D
A．放開小車，能夠自由下滑即可
B．放開小車，能夠勻速下滑即可
C．放開拖著紙帶的小車，能夠自由下滑即可
D．放開拖著紙帶的小車，能夠勻速下滑即可
（2）關(guān)于本實驗的操作，下列敘述正確的是CD
A．每次實驗必須設(shè)法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
B．每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度沒有必要保持一致
C．實驗時，應(yīng)使小車靠近打點計時器并由靜止釋放
D．先接通打點計時器電源，再讓小車在橡皮筋的作用下彈出
（3）在正確操作的情況下，打在紙帶上的點并不都是均勻的．如圖2為第三次實驗中通過打點計時器獲得的紙帶，其中每兩個計數(shù)點間還有一個點未標(biāo)出．已知打點計時器使用的交流電周期為0.02s．為了測量小車獲得的速度，應(yīng)選圖2中的CD段（填A(yù)B或CD）來計算小車的速度v．

（4）下表是本實驗的數(shù)據(jù)記錄表，根據(jù)圖2填寫第三次實驗的數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)
物理量		橡皮筋做的功小車獲得的速度vn小車速度的平方v02
1W1.001.00
22W1.401.96
33W
44W1.983.92
55W2.245.02
（5）以v2為橫軸、W為縱軸建立直角坐標(biāo)系．根據(jù)以上記錄表中的數(shù)據(jù)描點，圖中已描出了第1、2、4、5次實驗的點．請根據(jù)第三次實驗的數(shù)據(jù)，在圖3中描出相應(yīng)的點，并作出W-v 2圖象．

（6）根據(jù)圖象分析，得到的結(jié)論是W∝v2．

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同步練習(xí)冊答案