分析 (1)根據(jù)測(cè)量方法可知電動(dòng)勢(shì)偏小,從而明確電阻的測(cè)量值偏。
(2)分析給出的實(shí)驗(yàn)儀器,根據(jù)歐姆定律分析電流值,從而選擇儀器并畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖;
(3)根據(jù)閉合電路歐姆定律進(jìn)行分析,明確函數(shù)關(guān)系,根據(jù)圖象的性質(zhì)可明確對(duì)應(yīng)的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻.
解答 解:(1)由于用電壓表直接測(cè)量時(shí),所測(cè)得的電壓值略小于電動(dòng)勢(shì),因此由該值計(jì)算出來(lái)的電阻應(yīng)偏。还收f(shuō)明電源內(nèi)阻應(yīng)略大于測(cè)量值;故選:A;
(2)因沒(méi)有給出電壓表,故應(yīng)采用電流表和電阻箱串聯(lián)的方式進(jìn)行測(cè)量;由于內(nèi)阻大于2×103Ω,而電動(dòng)勢(shì)約為1.5V,故電流小于1mA,故電流表選擇A2;電阻箱應(yīng)大于內(nèi)阻值,故電阻箱選擇R2; 電路圖如圖所示;
(3)由圖示電路圖可知,在閉合電路中,電源電動(dòng)勢(shì):E=I(r+R+RA),則$\frac{1}{I}$=$\frac{1}{E}$R+$\frac{r+{R}_{A}}{E}$,圖象$\frac{1}{I}$-R的斜率:k=$\frac{1}{E}$,在縱軸上的截距:b=$\frac{r+{R}_{A}}{E}$,則電源電動(dòng)勢(shì)E=$\frac{1}{k}$,電源內(nèi)阻:r=$\frac{k}$-RA;
故答案為:(1)A; (2)如圖所示;
(3)$\frac{1}{k}$;$\frac{k}-{r_2}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的測(cè)量,要注意明確在沒(méi)有電壓表的情況下,可以利用電阻箱與電流表串聯(lián)的方法進(jìn)行測(cè)量,即所謂的“安阻法”; 要注意掌握利用閉合電路歐姆定律分析數(shù)據(jù)的基本方法.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 7s | B. | 14 s | C. | 16 s | D. | $\frac{10}{3}$s |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A物塊不受摩擦力作用 | |
B. | 物塊B受四個(gè)力作用 | |
C. | B的向心力是A向心力的2倍 | |
D. | 當(dāng)轉(zhuǎn)速增大到$\frac{1}{2π}$$\sqrt{\frac{{μ}_{1}g}{R}}$時(shí),A相對(duì)B將發(fā)生滑動(dòng) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低 升高 | B. | 降低 降低 | C. | 升高 升高 | D. | 升高 降低 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 這群氫原子能發(fā)出4種頻率不同的光 | |
B. | 其中從n=2躍遷到n=l所發(fā)出的光頻率最高 | |
C. | 其中從n=2躍遷到n=l所發(fā)出的光波長(zhǎng)最長(zhǎng) | |
D. | 這群氫原子能發(fā)出2種可見(jiàn)光 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 用活塞壓縮氣缸里的氣體,對(duì)氣體做了3.0×105 J的功,若氣體向外界放出1.5×105J的熱量,則氣體內(nèi)能增加了l.5×l05J | |
B. | 理想氣體的溫度變化時(shí),其分子平均動(dòng)能和分子間勢(shì)能也隨之改變 | |
C. | 同一種物質(zhì)不可能呈現(xiàn)晶體和非晶體兩種不同的形態(tài) | |
D. | 利用氧氣分子的體積和氧氣的摩爾體積,可求出阿伏伽德羅常數(shù) | |
E. | 一定量的氣體,在體積不變時(shí),分子每秒平均碰撞次數(shù)隨著溫度降低而減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 伽利略通過(guò)“理想實(shí)驗(yàn)”得出“力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因” | |
B. | 伽利略運(yùn)用“控制變量法”否定了亞里士多德關(guān)于重的物體下落快、輕的物體下落慢的論斷 | |
C. | 伽利略最早提出“自由落體”是一種最簡(jiǎn)單的變速直線運(yùn)動(dòng)--勻變速直線運(yùn)動(dòng) | |
D. | 伽利略在研究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)總體的思想方法是:對(duì)觀察現(xiàn)象的研究→提出假說(shuō)→邏輯推理→實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)→對(duì)假說(shuō)進(jìn)行修正和推廣 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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