分析 (1、2)以黑板擦為研究對(duì)象,分析受力情況.黑板擦緩慢移動(dòng)時(shí),合力為零,根據(jù)平衡條件和滑動(dòng)摩擦力公式f=μN(yùn)求解黑板對(duì)黑板擦的支持力大和μ;
(3)黑板擦脫手后沿黑板面豎直向下滑落過程中與黑板之間無摩擦,做自由落體運(yùn)動(dòng),由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解即可
解答 解:(1、2)黑板擦向上緩慢運(yùn)動(dòng),根據(jù)受力分析得:
垂直于黑板方向有:Fsinθ-N=0,
解得:N=6.4N
沿黑板方向有:Fcosθ-mg-f=0,
解得:f=2.8N
由f=μN(yùn)得:μ=$\frac{f}{N}═\frac{2.8}{6.4}=0.44$
(3)黑板擦脫手后沿黑板面自由下落,設(shè)黑板擦到黑板下邊沿所用時(shí)間為t,則
${h}_{1}=\frac{1}{2}g{t}^{2}-\frac{1}{2}g(t-{t}_{1})^{2}$
帶入數(shù)據(jù)解得:t=0.5s
脫手時(shí)高度為:h=$\frac{1}{2}g{t}^{2}=\frac{1}{2}×10×0.25=1.25m$
答:(1)黑板對(duì)黑板擦的支持力大小為6.4N;
(2)黑板擦與黑板間的摩擦因數(shù)μ為0.44;
(3)黑板擦脫手時(shí)離黑板下邊沿的高度h為1.25m.
點(diǎn)評(píng) 本題有實(shí)際的情景,實(shí)質(zhì)可以簡化為四力平衡問題,運(yùn)用平衡條件和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解.
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 己知水分子的體枳和水的摩爾質(zhì)量 | |
B. | 己知水的摩爾質(zhì)量和水分子的質(zhì)量 | |
C. | 已知氧氣分子的質(zhì)量和氧氣的摩爾質(zhì)量 | |
D. | 己知氧氣分子的體積和氧氣的摩爾體積 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 加速器所加交流電源的周期與粒子在磁場中運(yùn)動(dòng)的周期相同 | |
B. | 引出粒子的動(dòng)能與加速電壓有關(guān) | |
C. | 引出粒子的動(dòng)能與D形金屬盒半徑有關(guān) | |
D. | 引出粒子的動(dòng)能與磁感應(yīng)強(qiáng)度B有關(guān) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 普朗克曾經(jīng)大膽假設(shè):振動(dòng)著的帶電微粒的能量只能是某一最小能量值e的整數(shù)倍,這個(gè)不可再分的最小能量值e叫做能量子 | |
B. | 盧瑟福根據(jù)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型 | |
C. | 由波爾理論可知,氫原子的核外電子由較高能級(jí)躍遷到較低能級(jí)時(shí),要吸收一定頻率的光子,光子的能量是分立的 | |
D. | 在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中,用同種頻率的光照射不同的金屬表面,從金屬表面逸出的光電子的最大初動(dòng)能E0越大,則這種金屬的逸出功W0越小 | |
E. | 在康普頓效應(yīng)中,當(dāng)入射光子與晶體中的電子碰撞時(shí),把一部分動(dòng)量轉(zhuǎn)移給電子,因此,光子散射后波長變短. |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)量為M的正方體受3個(gè)力的作用 | |
B. | 質(zhì)量為m的正方體受3個(gè)力的作用 | |
C. | 水平面對(duì)正方體m的支持力大小為Mg$\frac{mg}{tanα}$ | |
D. | 墻面對(duì)正方體m的彈力大小為$\frac{mg}{tanα}$ |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 0.8~1.8m | B. | 0.8~1.6m | C. | 1.0~1.6m | D. | 1.0~1.8m |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流大小變化,方向不變,是直流電 | B. | 電流大小、方向都變化,是交流電 | ||
C. | 電流的周期是0.02s,最大值是0.2A | D. | 電流做周期性變化,是交流電 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 物體重力勢(shì)能的增加量 | |
B. | 物體動(dòng)能的增加量 | |
C. | 物體動(dòng)能的增加量加上物體重力勢(shì)能的增加量 | |
D. | 物體動(dòng)能的增加量加上克服重力所做的功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 2g,0 | B. | g,0 | C. | g,g | D. | 0,g |
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