如圖所示，A、B 兩物塊的質(zhì)量分別為 2 m 和 m，靜止疊放在水平地面上。A、B 間的動摩擦因數(shù)、B 與地面間的動摩擦因數(shù)都為μ。 最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，重力加速度為 g�，F(xiàn)對 B 施加一水平拉力 F，則（ ）

A．當(dāng) F < 3μmg 時，A、B 都相對地面靜止

B．當(dāng) F > 6μmg 時，A 相對B滑動

C．當(dāng) F = 9μmg 時，B 的加速度為2μg

D．無論F為何值，A 的加速度不會超過μg

如圖所示重物和物塊連接放置在水平桌面上，細線平行于桌面，遮光片的寬度為d，兩光電門之間的距離為s。讓物塊從光電門A的左側(cè)由靜止釋放，分別測出遮光片通過光電門A、B所用的時間為tA和tB，用遮光片通過光電門的平均速度表示遮光片豎直中線通過光電門的瞬時速度。利用實驗中測出的物理量，算出物塊運動的加速度a為

如圖所示，在“探究求合力的方法”實驗中，用圖釘把白紙固定在水平桌面上的木板上，并用圖釘把橡皮條的一端固定在A點，橡皮條的另一端拴上兩個細繩套。用兩只彈簧測力計分別鉤住細繩套，互成角度地拉橡皮條，使橡皮條伸長到某一位置O。下列說法正確的是

A．兩條細繩必須等長

B．兩條細繩的夾角越大越好

C．兩個彈簧測力計的拉力必須等大

D．兩個彈簧測力計貼在木板表面不會影響彈簧測力計讀數(shù)

用如圖1所示的實驗裝置探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

圖1 圖2

（1）圖2是實驗中得到的一條紙帶,相鄰計數(shù)點間的時間間隔是t. 測出紙帶各相鄰計數(shù)點之間的距離分別為,為使由實驗數(shù)據(jù)計算的結(jié)果更精確一些,計算加速度公式應(yīng)為a=

（2）某同學(xué)在該實驗中得到如下一組實驗數(shù)據(jù)（表中F表示細線對小車的拉力，a表示小車的加速度）：

如圖所示，請在答題紙相應(yīng)的圖中中作出a-F圖象

②根據(jù)圖表分析，實驗操作中存在的問題可能是

A．平衡摩擦力時木板傾角過小

B．平衡摩擦力時木板傾角過大

C．小車質(zhì)量太大

D．鉤碼的質(zhì)量太大

物體以30m/s豎直上拋，求到達距離出發(fā)點25m處所用時間，g=10m/s2(要有解答過程)

如圖所示，水平細桿上套一環(huán)A，環(huán)A與球B間用一不可伸長輕質(zhì)繩相連，質(zhì)量分別為mA=0.40kg和mB=0.30kg，由于B球受到水平風(fēng)力作用，使環(huán)A與球B一起向右勻速運動。運動過程中，繩始終保持與豎直方向夾角=30°，重力加速度g取10m∕s2，求：

（1）B球受到的水平風(fēng)力大��； （2）環(huán)A與水平桿間的動摩擦因數(shù)。

如圖所示，在傾角為θ=30°的足夠長的固定光滑斜面上，跨過定滑輪的輕繩一端系在小車的前端，另一端被坐在小車上的人拉住。已知人的質(zhì)量為m1=60kg，小車的質(zhì)量為m2=10kg，繩及滑輪的質(zhì)量、滑輪與繩間的摩擦均不計，取g=10m/s2。當(dāng)人以F=280N的力拉繩時，求：

（1）人與車一起運動的加速度大小和方向；

（2）人所受摩擦力的大小和方向。

如圖，足夠長的斜面傾角θ=37°，一個質(zhì)量為1kg物體由靜止開始，在沿斜面向上力F=16N的作用下，從斜面底端向上運動。1.5s后撤去作用力F。物體與斜面間的動摩擦因數(shù)為μ=0.25。已知重力加速度g=10m/s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8。求：

（1）物體沿斜面上滑的最大距離x；

（2）物體從底端出發(fā)到再次回到底端的總時間t

以下說法不符合物理學(xué)史實的是：

A．亞里士多德認為，必須有力作用在物體上，物體才能運動；沒有力的作用，物體就要靜止在某一個地方

B．伽利略通過理想實驗得出結(jié)論：力是維持物體運動的原因

C．笛卡爾指出：如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將以同一速度沿同一直線運動，既不停下來也不偏離原來的方向

D．牛頓第一定律是邏輯思維對事實進行分析的產(chǎn)物，不可能直接用實驗驗證

如圖所示是骨折病人的牽引裝置示意圖，繩的一端固定，繞過定滑輪和動滑輪后掛著一個重物，與動滑輪的帆布帶拉著病人的腳，整個裝置在同一豎直平面內(nèi)．為了使腳所受的拉力增大，下面可采取的方法是（ ）

A．只增加重物的質(zhì)量

B．只增加繩的長度

C．只將病人的腳向右移動靠近定滑輪

D．只將兩定滑輪的間距變大