Question

18．When I was in my fourth year of teaching，I was also （and am still） a high school track and field coach（田徑教練）．One year，I had a student，John，who entered my class when he was a junior．John changed to our school from Greece，and seemed to be interested in sports，so I encouraged him to join our track team．I explained to him that even though he had never taken part in it before，I did believe that he could do well in any event，and I would be willing to coach him at whichever ones interested him．He accepted the offer，and began to work hard at every practice．
About a month later，I had found out from other sources that John was a first-class tennis player，winning vaious junior awards in his home country．I went to him asking，"John，I really appreciate that you came out for the track team，but why didn't you play tennis instead？It seems that would interest you a lot more，since you're so good at it．"John answered，"Well，I like tennis，but you told me that you believed in me，and that you thought I could do well in track，so I wanted to try it for that reason．"
From then on，I often remember my student's reply．I told it to a friend and she suggested I write it down to share somewhere with more teachers．No matter how critical （不滿的） students can be of them-selves，I've found that a simple"I trust that you can do it!"can go a long way!

21．The passage is mainly written forA．
A．tachers B．parents C．students D．players
22．According to Paragraph 1，the author seems to think more about John'sC
A．PE marks    B．self-confidence   C．interest in sports   D．state of health
23．Why did John take part in the track team？B
A．He had been an excellent runner．
B．He was encouraged by his teacher．
C．He liked running more than tennis．
D．He had no tennis coach to train him．
24．The purpose of this passage is probablyD．
A．to build a close teacher-student relationship
B．to introduce a new way of sports training
C．to explain the value of sports and games
D．to show the importance of encouragement．

Answer 1

分析 我第四年的教學(xué)中，我是（現(xiàn)在仍然是）高中田徑教練．有一年，我有一個(gè)學(xué)生，約翰，他是一名初中的學(xué)生，約翰從希臘轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，并且似乎對(duì)體育感興趣，所以我鼓勵(lì)他加入我們的田徑隊(duì)．向他解釋說(shuō)：即使他以前從未參加過(guò)，我也絕對(duì)相信他能做好任何的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我愿意教他任何一個(gè)他感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目．他接受了邀請(qǐng)，并開(kāi)始了每一次努力地練習(xí)．
大約一個(gè)月后，從其他渠道我發(fā)現(xiàn)，約翰是一個(gè)一流的網(wǎng)球選手，在他家鄉(xiāng)贏得了各種初中獎(jiǎng)項(xiàng)．我就去問(wèn)："約翰，我真的很感激你來(lái)田徑隊(duì)，但是你為什么不打網(wǎng)球呢？看起來(lái)，因?yàn)槟隳敲瓷瞄L(zhǎng)，你會(huì)更感興趣的．"約翰回答道："嗯，我喜歡網(wǎng)球，但是你告訴我，你相信我，你認(rèn)為我能在田徑上做好，所以我想試試．"
從那以后，我經(jīng)常記得我的這個(gè)學(xué)生的回答，我把它告訴了一個(gè)朋友，她建議我把它寫(xiě)下來(lái)并和更多的老師分享．不管學(xué)生們有多不滿意，我發(fā)現(xiàn)一句簡(jiǎn)單的"我相信你能做到的"話就大有幫助．

解答 答案：ACBD
21．A，推理判斷題，本文寫(xiě)的是一位老師的經(jīng)歷和感受，根據(jù)最后一段I told it to a friend and she suggested I write it down to share somewhere with more teachers．No matter how critical （不滿的） students can be of them-selves，I've found that a simple"I trust that you can do it!"can go a long way!"我把它告訴了一個(gè)朋友，她建議我把它寫(xiě)下來(lái)并和更多的老師分享．不管學(xué)生們有多不滿意，我發(fā)現(xiàn)一句簡(jiǎn)單的"我相信你能做到的"話就大有幫助．"選 A．
22．C，細(xì)節(jié)理解題，根據(jù)第一段內(nèi)容，"有一年，我有一個(gè)學(xué)生，約翰，他是一名初中的學(xué)生，約翰從希臘轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，并且似乎對(duì)體育感興趣，所以我鼓勵(lì)他加入我們的田徑隊(duì)．向他解釋說(shuō)：即使他以前從未參加過(guò)，我也絕對(duì)相信他能做好任何的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我愿意教他任何一個(gè)他感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目．他接受了邀請(qǐng)，并開(kāi)始了每一次努力地練習(xí)．"選C．
23．B，細(xì)節(jié)理解題，根據(jù)第二段John answered，"Well，I like tennis，but you told me that you believed in me，and that you thought I could do well in track，so I wanted to try it for that reason．""約翰回答道："嗯，我喜歡網(wǎng)球，但是你告訴我，你相信我，你認(rèn)為我能在田徑上做好，所以我想試試．"選B．
24．D，主旨大意題，根據(jù)文章大意和最后一段I've found that a simple"I trust that you can do it!"can go a long way!我發(fā)現(xiàn)一句簡(jiǎn)單的"我相信你能做到的"話就大有幫助．選D．

點(diǎn)評(píng) 一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解題型設(shè)計(jì)，大致可以分為以下幾種題型：
A．細(xì)節(jié)理解；B．推理判斷題； C．?dāng)?shù)據(jù)推算題；D．識(shí)圖解意題； E．主旨大意題；F．常識(shí)題．
可以采取以下幾種應(yīng)試技巧和解題步驟：
首先對(duì)原文材料迅速瀏覽，掌握全文的主旨大意．因?yàn)殚喿x理解題一般沒(méi)有標(biāo)題，所以，速讀全文，抓住中心主旨很有必要，在速讀的過(guò)程中，應(yīng)盡可能多地捕獲信息材料．
其次，細(xì)讀題材，各個(gè)擊破．掌握全文的大意之后，細(xì)細(xì)閱讀每篇材料后的問(wèn)題，弄清每題要求后，帶著問(wèn)題，再回到原文中去尋找、捕獲有關(guān)信息．
要善于抓住每段的主題句，閱讀時(shí)，要有較強(qiáng)的針對(duì)性．對(duì)于捕獲到的信息，要做認(rèn)真分析，仔細(xì)推敲，理解透徹，只有這樣，針對(duì)題目要求，才能做到穩(wěn)、準(zhǔn)．