Question

14．University educators largely think highly of the wonders of teaching through technology．However，critics（41）B whether something is lost when professors and lectures rely too heavily on electronic media or when（42）D with students takes place remotely--in cyberspace （網(wǎng)格空間）（43）C the real space of the classroom．
HansUlrich Gumbrecht，the Professor of Literature at Stanford Universily，is one such critic．"I think this enthusiastic and sometimes childish and （44）A pushing toward the more technology the better，the more websites the better teacher，is very dangerous-is indeed （45）B，"he indicates．
However，Gumbrecht warns that there are few studies either supporting or rejecting the hypothesis （假設） that traditional ways of teaching are （46）A to teaching via the Internet．He says that he could point only to his"feeling tliat real classroom presence should be （47）C"，and emphasizes the need for educators to examine critically where technology （48）A a useful teaching function and where it does not．
Yet，Gumbrecht allows that，for courses in which knowledge transmission is the only purpose，electronic media probably can do the job well enough．Indeed，as a result of the 20th century's knowledge （49）D and the increasing costs of higher education，using technology for the transmission of information is probably （50）C，he admits．However，knowledge transmission should not be the most important function of the university，he maintains，（51）D that universities should be places where people face open questions，places for"intellectual complexity"and"riskful thinking"．
^"We are not about finding or transmitting solutions； we are not about recipes； we are not about making intellectual life easy．Challenging complexity is what （52）A your mind．It is something like intellectual gymnaistics．And this is what makes you a suitable member of the society．"Moreover，discussions in the physical presence of others can lead to the intellectual （53）B．"There's a（an）（54）A change，and you don't know how it happens．Discussions in the physical presence have the capacity of being the（催化別）for such intellectual breakthroughs．The possibility of in-classroom teaching---of letting something happen which cannot happen if you teach by the transmission of'infonnation is its （55）B"

41．A．deny	B question	C object	D comment
42．A．combination	B cooperation	C presentation	D interaction
43．A．more than	B less than	C rather than	D other than
44．A．blind	B tough	C passive	D rough
45．A．impersonal	B disastrous	C illogical	D immoral
46．A．superior	B related	C opposed	D equal
47．A．a(chǎn)pproved	B reformed	C maintained	D removed
48．A．serves	B conveys	C delivers	D identifies
49．A．evaluation	B evolution	C emission	D explosion
50．A．a(chǎn)ffordable	B flexible	C inevitable	D predictable
51．A．confirming	B urging	C complaining	D noting
52．A．expands	B limits	C comforts	D awakes
53．A．decline	B innovation	C consequence	D formation
54．A．qualitative	B irregular	C protective	D minor
55．A．criticism	B strength	Cdemonstration	Dinvolvement

Answer 1

分析 本文以傳統(tǒng)教育方式和網(wǎng)絡教育引入話題，對于當代科技對人生活的影響進行了討論．

解答 41-45 BDCAB   46-50 ACADC  51-55DABAB
41．B 考查動詞．由后面whether something is lost when professors and lectures rely too heavily on electronic media 當教授和講座過于依賴電子媒體時，是否會失去一些東西，可知這是一個問題，故選B．
42．D 考查名詞．由句意可推知教授和學生應該是互動的關系，故選D．
43．C．考查短語．此處在敘述電子媒體的問題，因此是發(fā)生在網(wǎng)絡空間，"而不是"教室，故選C
44．A．考查形容詞．由前面is one such critic，可知這個人是批評態(tài)度的，因此此處是貶義詞，認為人們盲目地推動網(wǎng)絡發(fā)展，故選A
45．B．考查形容詞．由前面dangerous可知此處對應填disastrous，災難性的，故選B
46．A．考查形容詞．由句意可推知，很少有研究認為傳統(tǒng)教育比網(wǎng)絡教育更好，故選A
47．C．考查動詞．由下文emphasizes the need for educators to examine critically where technology，面對科技教育者應該批判性地審視，可推知他是支持維護傳統(tǒng)教育的，故選C．
48．A．考查動詞．由a useful teaching function，可推知這個有用的功能是服務性的，故選A．
49．D．考查名詞．由句意可推知科技是對知識的探索，故選D．
50．C．考查形容詞．由后面However，knowledge transmission should not be the most important function of the university，然而知識傳播不應該是大學最重要的功能，可知他是承認使用科技是不可避免的，故選C．
51．D．考查動詞．由句意他堅持認為，大學應該是人們面對開放式問題的地方，此處noting為注意，故選D．
52．A．考查動詞．由前面 we are not about making intellectual life easy，我們不是要讓智力使生活變得簡單，可知復雜的挑戰(zhàn)反而會擴大你的思維，故選A．
53．B．考查名詞．由句意可推知談論物質的存在會導致發(fā)明創(chuàng)造，innovation，發(fā)明故選B．
54．A．考查形容詞．由后面and you don't know how it happens，你不知道會發(fā)生什么，可知這是一個定性的挑戰(zhàn)，故選A
55．B．考查名詞．由前面letting something happen which cannot happen，讓不可能發(fā)生的事情變得可能，可知這就是科技的長處，故選B．

點評 本篇完型考查考生扎實的語法基礎，足夠的詞匯量和對于文章邏輯關系的把握．近年來，完型的側重點，從考察語法和邏輯關系，逐步轉移到了詞義辨析和邏輯關系上來．因此考生應注意大量的閱讀和長期的閱讀訓練．