小明通過氧氣性質的學習，產生了探究物質性質的興趣，于是查閱資料，了解了有關二氧化碳的知識，請閱讀以下材料，和小明一起探究：
空氣中含有約0.03%二氧化碳，但由于人類活動（如化石燃料燃燒）影響，大氣中的二氧化碳含量日益增高，導致溫室效應．
目前全球都在提倡“低碳減排”以減少二氧化碳的排放量．但我們應該用辯證的眼光看待二氧化碳．
它是綠色植物光合作用不可缺少的原料，在農業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳；固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；二氧化碳可用于生產碳酸飲料、啤酒、汽水等；二氧化碳還可以用來滅火，它不能燃燒也不支持燃燒，又可以覆蓋在可燃物的表面，阻礙可燃物與氧氣的接觸，從而達到滅火的目的；但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒，如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳；
實驗室中常用鹽酸溶液跟大理石反應制取二氧化碳．
（1）物質的性質決定物質的用途，本文中介紹了一些二氧化碳的應用知識，請寫出相應的二氧化碳的性質

二氧化碳的性質	二氧化碳的用途
干冰升華時可吸收大量熱 干冰升華時可吸收大量熱	“干冰”人工降雨
二氧化碳與水反應生成碳酸 二氧化碳與水反應生成碳酸	二氧化碳用于制作碳酸飲料
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣的密度大 二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣的密度大	二氧化碳用于滅火

（2）文中提到“二氧化碳可以用來滅火，但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒，如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳”，也就是說活潑金屬著火（填“能”或“不能”）用二氧化碳滅火，請寫出這個反應的化學表達式．
（3）實驗室制取二氧化碳可以采用法來收集，檢驗方法是．
（4）隨著獲得的知識越來越豐富，我們要學會用辯證的眼光看世界，例如氧氣的化學性質比較活潑，在生產和生活中有著廣泛的應用，但也正是由于氧氣化學性質較活潑，在某種情況下，需要物質與氧氣隔絕．請各舉一例．有利的一面有，需要與氧氣隔絕的情況是．（各填一點即可）

實驗室中可以用如圖1裝置來制取氧氣．
（1）甲同學選取的試劑是Mn0₂和 （填化學式），寫出該反應的化學方程式；Mn0₂固體在該反應中起作用．在裝藥品前應首先進行；收集氧氣的方法還可以用．氧氣集滿后應將集氣瓶應（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（2）圖1裝置中錐形瓶可用圖2中的哪些儀器替代（填序號）．
（3）乙同學用了圖2中的a、d、g、h儀器組裝成氧氣發(fā)生裝置，請你推測該同學選用的化學藥品是．
（4）帶火星的木條在盛過氧化氫溶液的試管中不能復燃，而在加熱或加入二氧化錳后能復燃．請你歸納影響過氧化氫分解速率的因素有等．你認為帶火星的木條能否復燃與有關．
（5）丙同學認為可選圖3帶注射器的裝置做制取氧氣的發(fā)生裝置，你認為他選擇的理由是．

天然的和絕大部分人工制備的晶體都存在各種缺陷，例如在某種NiO晶體中就存在如圖所示的缺陷：一個Ni²⁺空缺，另有兩個Ni²⁺被兩個Ni³⁺所取代．其結構晶體仍呈電中性，但化合物中Ni和O的比值卻發(fā)生了變化．某氧化鎳樣品組成中Ni和O個數(shù)比為97：100，試計算該晶體中Ni³⁺與Ni²⁺的離子數(shù)之比．．

（2013?福州質檢）I、如圖1是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線，請結合圖1、2回答問題：
（1）℃時，甲物質與乙物質的溶解度相等．
（2）使甲物質從60℃的飽和溶液中結晶析出的最好方法是．
（3）80℃時，將等質量的甲、乙兩種物質分別加入盛有100g水的燒杯中充分溶解，觀察到的現(xiàn)象如圖2所示．（填A或B）燒杯中的溶液一定達到飽和狀態(tài)，溶質的質量分數(shù)為．要使A燒杯中的剩余的固體繼續(xù)溶解，可采用的一種方法是．
II、鍶元素的粒子結構示意圖和在元素周期表中的信息如圖3、5所示：
（1）鍶屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素．
（2）鍶元素相對原子質量為．
（3）從圖3中可獲取的一條信息是．
（4）圖4所表示的微粒的化學符號是．