題目列表(包括答案和解析)
1. 下列錯誤的實驗操作中,可能引起安全事故的是
35. 在一燒杯中盛有100 g CuSO4和H2SO4的混合溶液向其中逐漸滴加NaOH溶液,沉淀的質(zhì)量與所滴入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系曲線如下圖所示。請根據(jù)題意回答下列問題:(2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓)。
(1)在實驗過程中加入agNaOH溶液時,溶液中的溶質(zhì)是 .
(2)在實驗過程中加入80 gNaOH溶液時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為 g。
(3)求所加的NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)
34.(3分)宇宙飛船內(nèi),宇航員所呼出的氣體要通過盛有氫氧化鋰的過濾網(wǎng),以除去所含的二氧化碳,如下式所示: CO2 + 2LiOH= Li2CO3+ H2O.
計算吸收88g二氧化碳需要氫氧化鋰的質(zhì)量.
33.(8分) 據(jù)媒體報道,2009年2月12日我外交部發(fā)言人就
法國佳士得公司拍賣我圓明園兔首和鼠首兩件文物(如右圖),發(fā)表嚴正聲明:中國對其擁有不可置疑的所有權(quán)。這
兩件文物均為青銅器,其表面呈綠色. 兔首 鼠首
(1)查閱資料:銅器長期暴露在空氣中會生成銅綠[Cu2(OH)2CO3],銅綠不穩(wěn)定,受熱后可生成三種氧化物。這三種氧化物是CuO、H2O、CO2。其中CuO為黑色固體。寫出銅綠受熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
(2)提出問題:銅綠形成的的條件是什么?
(3)猜想:根據(jù)銅綠的化學(xué)式,你認為銅綠的形成是銅與氧氣、 共同作用的結(jié)果.
(4)實驗探究:某研究性小組的同學(xué)為探究銅綠形成的條件,將三小塊銅片分別按下圖所示放置一個月,觀察現(xiàn)象如下:
實驗裝置 |
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實驗現(xiàn)象 |
無現(xiàn)象 |
無現(xiàn)象 |
有銅綠生成,且水面附近最明顯 |
小明同學(xué)認為上述實驗設(shè)計并不嚴密,其理由是 ,
為得到正確結(jié)論,應(yīng)對實驗進行補充,他補充的實驗是
。
(5)得出結(jié)論:通過上述實驗得出原猜想是正確的。
(6)實驗拓展:請你設(shè)計實驗證明銅綠的組成中含有碳元素。
實驗步驟 |
實驗現(xiàn)象 |
① |
① |
② |
② |
(7)反思與應(yīng)用:盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹,鐵生銹的條件是
;寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法 。
32.(5分)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的實驗裝置(如下圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).
(1)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是 (填序號),①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。(已知氫氣的密度小于空氣);
(2)小紅同學(xué)認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水中加入二氧化錳來制取氧氣,她的做法是 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(3)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng),生成了碳酸,此時小燒杯中盛放的物質(zhì)是 ,可以觀察到的現(xiàn)象是 。(A為干燥管,用于防止液體倒吸)。
31.(6分)一氧化碳還原氧化鐵的裝置圖如下,(B中盛有澄清的石灰水);卮饐栴}。
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A B C
(1)寫出帶有標(biāo)號的儀器的名稱 。
(2)寫出A、B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 、
。
(3)裝置B的連接如下圖:
在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是 ;
采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 。
(4)C裝置的作用是 。
30.( 8分)A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì),其存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。)其中B為供給呼吸的重要氣體;G廣泛用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產(chǎn);H、D、G的相對分子質(zhì)量依次增大;卮鹣铝袉栴}:
(1)B的化學(xué)式 ;G的俗稱 。
(2)寫出“H-D”“C→G”反應(yīng)的化學(xué)方程式 、 。
(3)欲確定物質(zhì)F還需要加上限制條件,寫出你所加的限制條件及所確定的物質(zhì)F的名稱 。
(4)若將D溶液與G溶液混合,所得溶液中溶質(zhì)的組成可能是 ,
欲探究該溶液中溶質(zhì)的組成,你的方法是 。
29.(5分) Cu、Fe、Zn、Al、Aɡ、Au(金)是生產(chǎn)生活中常用的金屬。下面是某學(xué)習(xí)小組關(guān)于這幾種金屬的學(xué)習(xí)交流。請你參與交流并回答下列問題:
(1)小明同學(xué)在對上述金屬分類時,他根據(jù)金屬的某種化學(xué)性質(zhì)相同,將“Au、Cu、X”劃分為一類,你認為X是 !
(2)某次實驗結(jié)束時,同學(xué)們將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢液倒在廢液缸里,如果將廢液直接排放就會造成水污染。于是幾位同學(xué)利用課余處理廢液,回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬。實驗過程如下:
請回答:
①濾液A和濾液B含有相同的溶質(zhì),其名稱是 ;固體A的成分為 。
②要檢驗向固體C中加入的稀硫酸是否足量的方法是 。
、廴魧嶒炦^程中的物質(zhì)損失可以忽略,要計算該廢液中硫酸鋅的質(zhì)量分數(shù),必須稱量廢液的質(zhì)量和 。
28.(6分)空氣、水是人類賴以生存的自然資源。
(1) 澄清石灰水長期露置于空氣中會逐漸變混濁,可證明空氣中含有少量的 (寫化學(xué)式)。(2)下列有利于保護空氣和水的措施是 。
A.生活污水任意排放 B. 農(nóng)業(yè)上改漫灌為噴灌、淋灌或滴灌
C. 公共汽車改用清潔燃料 D. 禁止使用含硫高的劣質(zhì)煤
(3)可用如下裝置探究水的組成。試管2中所收集的氣體為 ,該實驗說明水是由 組成的。
(4)水是一種很好的溶劑,在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中均有很重要的用途。
①實驗室中的下列各組物質(zhì),通過加水不能鑒別的是
A.碳酸鈉和碳酸鈣 B.氫氧化鈉和氯化鈉
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②現(xiàn)有一瓶濃硫酸,標(biāo)簽如圖所示.欲將該瓶濃
硫酸完全稀釋成20%的稀硫酸,需要水的質(zhì)量 \
是 g.
27.(4分).宏觀、微觀和符號是化學(xué)學(xué)習(xí)的三重特征。宏觀與微觀相聯(lián)系的思想是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要思維方式。
(1)用化學(xué)符號來表示:3個氫原子 ;2個鈉離子 。
(2)塑料保鮮膜不宜包裝熱的油炸食品,因為高溫時保鮮膜中的增塑劑分子更容易從保鮮膜進入食品中。從微觀角度解釋其原因是 。
(3)若分別用和代表兩種不同元素的原子。這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點燃條件下發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下。
若用A代表、B代表,請用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
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