2. 下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是　　　　 (　　 )

　　 A. 賠償　　 嬌揉造作　　 寥廓　　 閑情逸志

　　 B. 煦暖　　 綿里藏針　　 靚麗　　 待價(jià)而沽

　　 C. 寒愴　　 得魚忘筌　　 俾益　　 正襟危坐

　　 D. 讒言　　 死心踏地　　 深邃　　 黃梁美夢(mèng)

1. 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一組是　　　　　　　　　　　 (　　 )

A. 豆豉(gū)　 　　 埋怨(mán)　 　 同仇敵愾(kài)　 　 敷衍了事(hū)

　　 B. 憮然(fǔ)　 　　 木訥(nà)　 　 為虎作倀(chāng)　 咄咄逼人(duō)

　　 C. 著落(zháo)　 　 蠱惑(gǔ)　 　　 锃光瓦亮(chèng)　 引吭高歌(háng)

　　 D. 驍勇(xiāo)　 　 要挾(xié)　 　 萬(wàn)馬齊喑(yīn)　 　 洗洗涮涮(shuàn)

(二)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和說(shuō)明方法

1、這篇文章介紹了鎮(zhèn)痛研究的發(fā)展進(jìn)程，但全文并不是散亂的成果簡(jiǎn)介，請(qǐng)思考作者是怎樣將研究過(guò)程中的每個(gè)發(fā)現(xiàn)緊密聯(lián)系起來(lái)的？

明確：作者善于運(yùn)用過(guò)渡句承上啟下，比如第2段開(kāi)頭，“科學(xué)的道路是曲折的”；第3段開(kāi)頭，“一個(gè)問(wèn)題得到解決，另一個(gè)問(wèn)題又產(chǎn)生了”；第4段開(kāi)頭，“發(fā)現(xiàn)腦啡肽的消息，在我國(guó)醫(yī)學(xué)界引起的興趣尤其強(qiáng)烈”。這些句子的使用，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯性強(qiáng)，讓讀者明確地看到鎮(zhèn)痛研究發(fā)展的整個(gè)歷史進(jìn)程。

2、這篇文章說(shuō)明的是一個(gè)醫(yī)學(xué)研究問(wèn)題，專業(yè)性很強(qiáng)，但是普通讀者讀起來(lái)，并不覺(jué)得枯燥難懂，是為什么呢？

明確：作者在說(shuō)明過(guò)程中運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，比如說(shuō)明左旋嗎啡和右旋嗎啡的差別時(shí)，寫道：“左旋嗎啡和右旋嗎啡結(jié)構(gòu)非常相似，就像人照鏡子時(shí)看到鏡中人像和自己一模一樣，所差的只是自己的左手成了鏡中人的右手。”又比如把“嗎啡受體”比喻成一把“鎮(zhèn)痛之鎖”：“身體里可能有一些特定的部位，是專管止痛的，但它上面掛著一把鎖，只有左旋嗎啡這把鑰匙，才能打開(kāi)這把‘鎮(zhèn)痛之鎖’�！边�有一處：“惟一的可能性就是，身體里本來(lái)就存在著類似嗎啡的一些物質(zhì)，可以去打開(kāi)‘嗎啡受體’這把鎖；而從植物中提取出來(lái)的嗎啡只是和它有相似的作用罷了。用一個(gè)通俗的比喻：我們只能說(shuō)兒子長(zhǎng)得像父親，很難說(shuō)父親長(zhǎng)得像兒子，但根據(jù)兒子的長(zhǎng)相，就可以比較容易地找出他的父親來(lái)�！北扔鞯倪\(yùn)用，使得專業(yè)的知識(shí)變得通俗易懂，也使抽象的事理變得生動(dòng)形象。

(一)通讀全文，捕捉文中關(guān)鍵信息

1、通讀全文，理一理鎮(zhèn)痛研究的進(jìn)程。

抓住時(shí)間詞，注意研究發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。

明確：時(shí)間　 研究發(fā)現(xiàn)　 發(fā)現(xiàn)的價(jià)值

170年前德國(guó)科學(xué)家從鴉片中提煉出嗎啡。嗎啡有很好的鎮(zhèn)痛效果，但有耐受性和成癮的缺點(diǎn)。20世紀(jì)60年代初我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)把極少量嗎啡注射到家兔的腦子里，有明顯的鎮(zhèn)痛效果。說(shuō)明嗎啡起止痛作用的部位就在腦子很有限的區(qū)域。后來(lái)發(fā)現(xiàn)嗎啡的分子結(jié)構(gòu)有左旋、右旋兩種結(jié)構(gòu)，只有左旋嗎啡有止痛作用，右旋沒(méi)有。使人們推想身體里可能有一些特定的部位，專管止痛。1973年發(fā)現(xiàn)“嗎啡受體”，并證明人、猴、貓、兔等動(dòng)物的腦子里都存在“嗎啡受體”。說(shuō)明“嗎啡受體”是進(jìn)化過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的、各種動(dòng)物所共有的一種結(jié)構(gòu)，并使人們推想出身體里本來(lái)就存在著類似嗎啡的一些物質(zhì)。1975年英國(guó)科學(xué)家找到了存在于動(dòng)物和人的腦子中，作用與嗎啡相似的物質(zhì)，起名“腦啡肽”。揭開(kāi)了“痛與不痛的秘密”(人腦中腦啡肽太少，痛覺(jué)就特別敏感；反之，痛覺(jué)就遲鈍)說(shuō)明：對(duì)于發(fā)現(xiàn)“腦啡肽”的價(jià)值，學(xué)生在第3段中找不到，要引導(dǎo)學(xué)生從后文尋找。從語(yǔ)言標(biāo)志上看，第5段開(kāi)頭有“當(dāng)今國(guó)內(nèi)外對(duì)動(dòng)物和人體進(jìn)行的大量研究工作，歸納起來(lái)，可以初步描繪出這樣一個(gè)輪廓”這樣的話，可見(jiàn)是一個(gè)總結(jié)段，再與文章題目聯(lián)系起來(lái)，要求學(xué)生能準(zhǔn)確并簡(jiǎn)潔地說(shuō)出“發(fā)現(xiàn)‘腦啡肽’”的價(jià)值。

2、結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)單解釋中醫(yī)針刺鎮(zhèn)痛的科學(xué)原理。

明確：中醫(yī)早就知道用針灸的方法可以治療很多疼痛性疾病，甚至可以用針刺麻醉的方法開(kāi)刀做手術(shù)。針刺鎮(zhèn)痛的原理之一就是針刺是引起腦啡肽產(chǎn)生和釋放的最有效的手段之一，可以把身體原有的與疼痛作斗爭(zhēng)的力量充分發(fā)揮出來(lái)。(中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)博大精深，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究的成果證明了中醫(yī)的科學(xué)性，這也是中國(guó)人應(yīng)該為之驕傲的。)

(二)寫作特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)學(xué)本是專業(yè)性非常強(qiáng)的一門科學(xué)，但本文舉人們所熟知的關(guān)心的事例，采用深入淺出的敘述，生動(dòng)形象地說(shuō)明了事理，并且強(qiáng)化了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。課文的內(nèi)容重點(diǎn)放在聯(lián)系實(shí)際和政策討論上，易引起讀者的興趣。

痛與不痛的秘密

(一)課文節(jié)選自曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》第一篇“導(dǎo)言”的第一章“經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理”，是其第一部分內(nèi)容。第二部分是“人們?nèi)绾蜗嗷ソ灰住�，包括原理五：貿(mào)易能使每個(gè)人狀況更好，原理七：政府有時(shí)可以改善市場(chǎng)結(jié)果。第三部分是“整體經(jīng)濟(jì)如何運(yùn)行”，包括原理八：一國(guó)的生活水平取決于它生產(chǎn)物品與勞務(wù)的能力，原理九：當(dāng)政府發(fā)行了過(guò)多貨幣時(shí)，物價(jià)上升，原理十：社會(huì)面臨通貨膨脹與失業(yè)之間的短期權(quán)衡取舍。

課文由“經(jīng)濟(jì)”一詞的來(lái)源引入對(duì)家庭和經(jīng)濟(jì)共同之處的探討。一個(gè)家庭面臨著許多決策，家庭必須考慮到每個(gè)成員的能力、努力和愿望，以及在各個(gè)成員中配置稀缺資源。社會(huì)亦如此，資源的稀缺性使社會(huì)資源也需要管理分配，也需要作出決策。因?yàn)橐粋�(gè)經(jīng)濟(jì)的行為反映了組成這個(gè)經(jīng)濟(jì)的個(gè)人的行為，所以接下來(lái)作者開(kāi)始介紹個(gè)人作出決策的四個(gè)原理。

原理一：人們面臨權(quán)衡取舍。

原理二：某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西。

原理三：理性人考慮邊際量。

原理四：人們會(huì)對(duì)激勵(lì)作出反應(yīng)。

(三)總結(jié)

學(xué)習(xí)這篇課文，我們獲得了兩方面的收獲。一方面，我們對(duì)信息化時(shí)代的當(dāng)今世界對(duì)語(yǔ)言的要求有了比較清楚地了解；另一方面，我們對(duì)論文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)(尤其是結(jié)構(gòu))有了初步的了解。今后，我們將進(jìn)一步廣泛地接觸這種問(wèn)題(特別是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的同學(xué))，希望本課的學(xué)習(xí)對(duì)你們有所幫助。

人們?nèi)绾巫鞒鰶Q策

(二)精讀課文，完成下列各題。

1、給“國(guó)際共同語(yǔ)”下一個(gè)定義。

國(guó)際共同語(yǔ)是一種由歷史逐漸形成的各個(gè)國(guó)家都可以方便使用的語(yǔ)言。

注意，要點(diǎn)在“一種”。

2、“英語(yǔ)的洪水泛濫”應(yīng)如何理解?造成這種現(xiàn)象有哪些方面的原因?

指在全球范圍內(nèi)流通。原因有政治、經(jīng)濟(jì)、英語(yǔ)本身的優(yōu)勢(shì)和美國(guó)的推動(dòng)等。

3、法語(yǔ)為什么在與英語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)中失敗? 原文中有四條明示信息。

4、印度與日本的英語(yǔ)發(fā)展有哪些不同之處?

印度：英語(yǔ)長(zhǎng)期作為教學(xué)語(yǔ)言得以流通；英語(yǔ)成為有利可圖的商品。日本：受美國(guó)影響；受旅游影響；受大企業(yè)用人制度影響；受教育影響。

5、在改革開(kāi)放時(shí)代，形勢(shì)對(duì)我國(guó)的雙語(yǔ)言發(fā)展提出了哪些要求?

內(nèi)外并舉，兼程前進(jìn)。

以上這些問(wèn)題都能在原文中找到答案，主要考查學(xué)生篩選信息的能力和概括能力。

第二到第七部分是本文的本論部分。

這一部分可分為三層：第二、三部分是第一層，從全球范圍論述英語(yǔ)已逐漸取代法語(yǔ)，成為事實(shí)上的國(guó)際共同語(yǔ)。第四到第六部分是第二層，以東南亞、印度、日本幾個(gè)地區(qū)或國(guó)家為例，反映世界各國(guó)殊路同歸，論證走向雙語(yǔ)言時(shí)代是國(guó)際大趨勢(shì)。第七部分是第三層，將雙語(yǔ)言的發(fā)展與現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)，指出我國(guó)在現(xiàn)代化的過(guò)程中，面臨改進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)和提高英語(yǔ)水平的雙重緊迫任務(wù)，從而引出了本文的結(jié)論。

文章最后一段包含了本文的結(jié)論--“雙語(yǔ)言是一種現(xiàn)代化的指標(biāo)。從雙語(yǔ)言的水平，可以在一定條件下測(cè)知國(guó)家現(xiàn)代化的程度”。