題目列表(包括答案和解析)
1.文學(xué)常識(shí)
①詞產(chǎn)生于唐,盛行于宋,在唐代廣為流傳,最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞,指可以和樂歌唱得詩(shī)體,即詞是詩(shī)的一種。詞有很多別稱,如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59-90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)詞按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)詞按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)
②柳永(約987-約1053),北宋詞人。原名三變,字耆卿,排行第七,景祐進(jìn)士,官屯田員外郎,世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家,且是長(zhǎng)調(diào)(慢詞)的倡導(dǎo)者,其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活,長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫,情景交融,語(yǔ)言通俗,音律諧婉。
③蘇軾(1037-1101)字子瞻,二名蘇東坡,又字和仲,號(hào)“東坡居士”,享年64歲,史書記載蘇軾身長(zhǎng)八尺一寸有余(186cm)蘇軾為人豁達(dá)心胸寬廣,宋高宗朝乾通6年,贈(zèng)太師。眉州(即今四川眉山)人,漢族,是蘇洵的大兒子,北宋著名文學(xué)家、書畫家、文家、詩(shī)人、詞人,豪放派詞人代表。嘉祐二年(1057年)與弟蘇轍同登進(jìn)士。授大理評(píng)事,簽書鳳翔府判官。熙寧二年(1069年),父喪守制期滿還朝,為判官告院。與王安石政見不合,反對(duì)推行新法,自請(qǐng)外任,出為杭州通判。遷知密州(今山東諸城),移知徐州。元豐二年(1079年),罹“烏臺(tái)詩(shī)案”,責(zé)授黃州(今湖北黃岡)團(tuán)練副使,本州安置,不得簽書公文。哲宗立,高太后臨朝,被復(fù)為朝奉郎知登州(今山東蓬萊);4個(gè)月后,遷為禮部郎中;任未旬日,除起居舍人,遷中書舍人,又遷翰林學(xué)士知制誥,知禮部貢舉。元祐四年(1089年)出知杭州,后改知潁州,知揚(yáng)州、定州。元祐八年(1093年)哲宗親政,被遠(yuǎn)貶惠州(今廣東惠陽(yáng)),再貶昌化軍(今海南儋州市);兆诩次,遇赦北歸,建中靖國(guó)元年(1101年)卒于常州(今屬江蘇),年六十六,葬于汝州郟城縣(今河南郟縣)。他與他的父親蘇洵(1009-1066)、弟弟蘇轍(1039-1112) 皆以文學(xué)名世,世稱“三蘇”;與漢末“三曹父子”(曹操、曹丕、曹植)齊名!薄叭K”為唐宋八大家中的三位[唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文代表作家的合稱,即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍(蘇洵是蘇軾.蘇轍的父親,蘇軾是蘇轍的哥哥)、王安石、曾鞏。(分為唐二家和宋六家)]。作為杰出的詞人,開辟了豪放詞風(fēng),同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”。在詩(shī)歌上,與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”。蘇軾的作品有《東坡七集》、《東坡樂府》等。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方面成就極大,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。
④辛棄疾(1140-1207),南宋詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí),山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,招集流亡,訓(xùn)練軍隊(duì),獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn),打擊貪污豪強(qiáng),注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中,具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì),對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論,作了有力的駁斥;要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備,鼓勵(lì)士氣,以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用,不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主。熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”!镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。
⑤李清照(1084-約1155) 中國(guó)宋代詞人。自號(hào)易安居士。濟(jì)南章丘(今屬山東)人。父李格非,官至禮部員外郎,為當(dāng)時(shí)齊、魯一帶知名學(xué)者。母王氏,知書善文。夫趙明誠(chéng),為吏部侍郎趙挺之之子,金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕,工書能文,通曉音律。婚后與趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的整理,編寫了《金石錄》。早期生活優(yōu)裕,與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。中原淪陷后,與丈夫南流,過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠(chéng)病死,境遇孤苦。 李清照的《易安居士文集》、《易安詞》已散佚,今僅存四印齋本《漱玉詞》1卷,王仲聞?dòng)小独钋逭占Wⅰ,人民文學(xué)出版社本,黃墨谷有《重輯李清照集》,齊魯書社版
(七)小說的語(yǔ)言常見題型:
1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解?
2、某句在文中的含義是什么?有什么作用?
解題思路:一是瞻前顧后,結(jié)合文意理解;二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá):XX詞語(yǔ)(句子),寫了……,表現(xiàn)了……
3、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果
總之,小說備考應(yīng)注重實(shí)效性,要關(guān)注文本,走出題海戰(zhàn)的誤區(qū)。既要有老師的解題指導(dǎo),又有學(xué)生的限時(shí)訓(xùn)練,老師和學(xué)生一起評(píng)分、探究,分析答題的得失情況,掌握答題的方法從而提高備考效率。
(六)表達(dá)技巧常見題型:
①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用;
②文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;
③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如:語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣),給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞,就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。
對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞,可以從下幾方面去分析:
①表達(dá)方式。
一般涉及到描寫的角度,敘述人稱的選擇(第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由),敘述順序的安排(手法的運(yùn)用及作用。順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘:造成懸念,引人入勝。插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體);描寫的特點(diǎn)(白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描:純用線條勾畫,不加渲染烘托。以小見大,寥寥幾筆勾勒出畫面,表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果。景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。);文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說理服務(wù)的;
②表現(xiàn)手法角度?词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法,以及用它們塑造形象所起的作用;
③從結(jié)構(gòu)安排角度?词欠耖_頭結(jié)尾各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合,曲折有致等。
(四)環(huán)境描寫常見題型:
①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子;
、诰椭付ǖ沫h(huán)境描寫說出其作用;
③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
面對(duì)這種題型,我們可從五方面進(jìn)行思考:①交代人物活動(dòng)的背景,寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;③揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調(diào);⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)等。
典型例題: 2008年浙江卷《烏米》“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法,并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用!(答案略)
(二)故事情節(jié)常見題型
1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用?
2、XX事物、XX人物在小說中有什么作用?
解題思路:明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用(一是創(chuàng)造懸念,引人入勝;二是前后照應(yīng);三是側(cè)面襯托、埋下伏筆;四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意;五起線索作用)。然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作答。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá):
XXX情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了……
3、概括
①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié);
、谖闹泄矊懥四膸准拢(qǐng)依次加以概括;
③用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。
典型例題:2008年江蘇卷《侯銀匠》“小說第二段(”侯銀匠中年喪妻……很精到“),對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用?請(qǐng)具體說明。”(答案略)(作品見實(shí)戰(zhàn)演練)
分析小說的故事情節(jié),可以從理清小說的結(jié)構(gòu),尋找線索,抓住場(chǎng)面等幾方面入手,要特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格,情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng),人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定等較為深層面的意義。
(一)人物形象常見題型:
1、結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析人物形象。
2、XXX是一個(gè)怎樣的人物?
3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。
解題思路:通過人物的描寫(語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié))分析人物的性格特征,然后根據(jù)題目要求作答。
根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá):
XXX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人,他怎么樣,表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。
典型例題: 2008年廣東卷《河的第三條岸》“結(jié)合作品,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析‘母親’這一人物形象!(答案略)(作品見實(shí)戰(zhàn)演練)
面對(duì)這些題型,我們?cè)撊绾谓獯鹉兀恳话憧蓮乃姆矫娲Γ?/p>
第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行,影響著人物的性格。
第二,通過人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的,所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。
第四,注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說有三個(gè)要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。
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