10．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

　　　 A．本文是一篇?jiǎng)裼钨?zèng)序。作者借何太虛出游一事闡釋了游與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了

　　　　　 開拓見聞擴(kuò)大生活領(lǐng)域?qū)τ谌说恼J(rèn)識(shí)的積極作用。

　　　 B．作者雖然肯定了“治身心而外天下國家”的老氏之學(xué)，但明確指出讀書人要

　　　　　 行萬里路，“博其聞見于外”，才能開拓視野，廣其學(xué)識(shí)。

　　　 C作者猛烈批評(píng)了在游歷上的兩種錯(cuò)誤傾向：一是游于權(quán)門，求取官職；二是

　　　　　 得官后以在官場(chǎng)之名出游，以搜刮錢財(cái)為目的。

　　　 D本文觀點(diǎn)鮮明，運(yùn)用對(duì)比論證手法，論理詳盡，意義深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的說服

　　　　 力，至今不乏勸勉忠誡作用，值得借鑒學(xué)習(xí)。

第Ⅱ卷(共120分)

9．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是

　　　 A　 B

　　　 C　　　　　　　 D

11.下列對(duì)原文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是

A.楚莊王德行威望都很高，但還憂心忡仲，其最根本的原因是諸大夫的見解不如自己高明。

B.宋昭公在悟出自己出亡的原因之后，改操易行，安義行道，得以揚(yáng)美名于宋。

C.郭君終未被御者點(diǎn)醒，窮途末路還陶醉在“獨(dú)賢”的光環(huán)中，慨嘆作賢者的不易。

D.本文用三個(gè)故事形象地詮釋了“先生者”“后生者”“不生者”的區(qū)別,令人警醒。

第Ⅱ卷(非選擇題 共117分)

10.下列句子編為四組,全都表明世主屬于“生者”的一組是

①昔者楚莊王謀事而當(dāng)，居有憂色。

②莊王之德宜君人，威服諸侯。

③吾外內(nèi)不見吾過失，是以亡也。

④宋人迎而復(fù)之，謚為昭。

⑤御者轉(zhuǎn)其辭曰：“君之所以亡者太賢�！�

⑥伏軾而嘆曰：“磋乎！夫賢人如此苦乎?”

A.①③⑤　　　　　 B.①③④　　　　　　 C.②⑤⑥　　　　 D.②④⑥

9.下列各組句子中加點(diǎn)的詞,意義、用法都相同的一組是

A.　 以寡人之不肖也，諸大夫之論，莫有及于寡人

以其求思之深而無不在也

B.　 昔者宋昭公出亡

侍御者數(shù)十人

C.　 不出二年,而美聞?dòng)谒?/p>

君喜諛而惡至言

D.　 子知吾且亡乎

若屬皆且為所虜