(二)中學生對網絡的認識

從調查結果看，中學生主要把網絡作為開闊視野、快捷方便獲取信息、與人溝通及展現(xiàn)自我的一條途徑。如有學生說上網“可以透過小小的電腦來了解世界各地的消息”，“將許多難以實現(xiàn)的事變成了可能”，可以享受“一種‘地球村’的幸�！薄！霸谖膶W網站上可隨時發(fā)表文章，建立文集，不需等投稿再登的時間”等。但還有一部分中學生把網絡作為宣泄情感甚至逃避現(xiàn)實的舞臺。如有的學生說，上網時“沒人知道你是誰，也可以無所顧忌地說心事�！薄澳阍谄匠２辉缸龊筒桓易龅氖虑椋�在網絡中都可以盡情發(fā)揮”；不會感到現(xiàn)實的殘酷。“可以彌補現(xiàn)實生活中的缺陷”等。

13.就選段內容來看，不屬于對“中學生網絡道德現(xiàn)狀”的調查的積極意義的一項是(　 )

A、有助于人們正確看待當代中學生的網絡道德狀況。

B、有助于中學生對在全國范圍內有影響的“青少年網絡文明公約”的網絡文明規(guī)范的了解。

C、為中學網絡道德教育的開展，提供了較為科學的依據和直接參照。

D、主要是為了就調查報告中所出現(xiàn)的問題提出切實可行的建議。

14．根據調查與統(tǒng)計，對中學生網絡道德問題，不屬于選段中得出的結論的一項是 (　 )

A、極大部分中學生由于不正確地使用網絡影響了身心健康，甚至受到傷害。

B、中學生對“青少年網絡文明公約”的理解是模糊的。

C、中學生整體的網絡道德狀況比較令人滿意，多數中學生對網絡不文明行為能有正確的認識。

D、存在不容忽視的問題，中學生對網絡法規(guī)了解模糊，法律意識明顯淡薄，法律責任感不強。

15．簡答題：(4分)

分析表四、表五的內容，在橫線處寫出結論性的文字。(請參照劃線處，對表一表二結論文字的寫法。)

答：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(一)中學生網絡道德現(xiàn)狀

這是此次調查的重點，主要了解：①中學生對網絡文明規(guī)范的了解程度②對待網絡不文明行為的態(tài)度③對網絡誠信的態(tài)度④對網絡犯罪行為的態(tài)度⑤對網絡行為的責任感。分別就各問題進行了統(tǒng)計，統(tǒng)計結果見下表：

表一：對網絡文明規(guī)范的理解程度統(tǒng)計結果

	很了解	聽說過，什么內容不太清楚	從沒聽過
初中(%) 高中(%)	16.3 13.9	59.6 74.3	24.0 11.9

表二：對聊天罵人行為的態(tài)度統(tǒng)計結果

	無所謂	別人先罵，可以回罵	無論如何不該罵人	其他
初中(%)　　　　 高中(%)	9.6 6.9	5.8 8.9	72.1 63.4	12.5 20.8

表三：在網上是否使用真實個人資料

	不用	應該用	半真半假	其他
初中(%)　　　　 高中(%)	25.0 21.8	16.0 15.8	45.0 53.5	14.0 0.9

表四：對偷看別人郵箱的看法

	違法的	不違法但也不應該	說明網絡技術高	其他
初中(%)　　　　 高中(%)	54.8 70.2	31.7 25	8.7 1.9	4.8 2.9

表五：對在網絡上散布假消息的看法

	違法的	無所謂	不違法但也不應該	其他
初中(%)　　　　 高中(%)	30.7 28.4	22.8 14.7	39.6 53.9	6.9 2.9

關于中學生對網絡文明規(guī)范的了解，我們選擇了在全國范圍內有影響的“青少年網絡文明公約”來設計問題，但從回答情況看，令人擔憂：合計有83.6%的初中生、86.2%的高中生對公約的理解是模糊的，甚至“從未聽過”。中學生網絡文明意識比較淡薄。而對于聊天時罵人現(xiàn)象的看法，過半數的學生采取反對態(tài)度，選“其它”者除未注明的外，也都持“厭惡”或“遠離”的態(tài)度，但還有近20%的學生覺得無所謂或者“別人先罵你，你也可以罵他”。70%或以上的中學生在注冊聊天時不用或使用半真半假的個人資料。這反映了網絡社會中的誠信危機。

隨著中小學生網絡道德狀況引起廣泛關注，相關的研究也陸續(xù)展開。蔣有慧對江西省4城市的樣本進行了調查。結果顯示，中學生上網情況總體是好的，但確有一少部分學生，由于不正確地使用網絡影響了身心健康，甚至受到傷害。權朝魯等對濟南樣本的研究也得出了類似的結論。黎嘉敏對廣州市樣本進行了調查，其結論也是積極的。這些調查一定程度上有助于人們正確看待當代中學生的網絡生存狀況；并對中學生上網的動機、上網中存在的性別差異、年級差異進行了分析；為中學網絡道德教育的開展提供了較為科學的依據。上述調查也部分涉及中學生的網絡道德狀況，但不夠細致深入。對此，我們認為，中學生的網絡道德問題乃是有關行為問題的核心。對中學生網絡道德現(xiàn)狀進行調查可以為網絡道德教育的研究提供更為直接的參照。

我們采取典型調查的方法，選取長春市一所完全中學，使用分層隨機抽樣技術，在其初中和高中各隨機抽取120名學生作為調查對象。發(fā)放問卷全部收回，其中初中回收的問卷中有效問卷為103份，占85.2%；高中回收的問卷中有效問卷為101份，占84.2%。 二、結果與分析　

12、古詩文默寫(10分)

(1)．(必須默寫　 6分)

A、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑， 　　　　　　，　　　　　　 ，　　　　　　 。又前而為歌曰……

B、莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？　　　　　　 。 　　　　　　 ，微冷，山頭斜照卻相迎。　　　　　　 ，歸去，也無風雨也無晴。

(2)．(任選其一默寫　 4分)

C、楚天千里清秋，水隨天去秋無際。　　　　　 ，　　　　　 ，　　　　　 。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。　　　　　 ，盡西風、季鷹歸未？……

D、彼與彼年相若也，道相似也，　　　　　 ，　　　　　 。”嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，　　　　　 ，　　　　　 ，其可怪也歟！

5、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是

假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：___________，展開我色彩繽紛的想象；___________，牽動我親臨其境的目光；___________，教會我寓情于物的感觀；___________，演繹我字正腔圓的對白___________，美化我獨抒性靈的意象。

①是跌宕起伏的戲劇　 ②是天真無邪的童話　 ③是優(yōu)雅閑適的散文

④是情節(jié)曲折的小說　 ⑤是意蘊深遠的詩歌

A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②

4.下列各句中，沒有語病的一句是　 (　　　 )

A.自從中央電視臺“開心辭典”欄目打出招聘王小丫的“魅力搭檔”的廣告后，應聘者達到4000多人，其中還包括30位博士生也去一顯身手。

B.我們對于“比較文學”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能幫助你走出這片陌生的領地。

C. 張博士每次向導師借書，導師都不顧年老體衰，親自冒著酷暑和嚴寒，到書房去找。

D.在構建社會主義和諧文化的歷史進程中，作為一種具有廣泛傳播效應的大眾媒介，電影無疑起著至關重要的作用。

3.下列各項中，加橫線的成語使用恰當的一項是　 (　　　 )

A．面對突如其來的全球經濟危機，我們只有以冷靜的心態(tài)沉著應付，等閑視之，才能開拓創(chuàng)新，化危機為機遇，找到一條新的發(fā)展之路。

B．一年前，歌星臧天朔帶頭簽署了《演藝人社會責任自律宣言》，但墨跡未干，他卻因“涉惡”嫌疑被警方帶走，前后判若云泥，真是不可思議。

C．近些年，某些地區(qū)拓寬馬路，擴建廣場，競相上馬各種形象工程的做法蔚然成風，人民群眾對此意見很大。

D．當然我們不能以此來要求心智不高內力不堅的所有蕓蕓眾生，但我仍然很高興看到在中國古代文人中有這樣一個拒絕權勢媒聘、堅決不合作的例子。