4．如何對調(diào)查報告進行探究。緊緊把握考試大綱來操作。

“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊”�！安煌�的角度”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)時人的角度、旁觀者的角度等等�！安煌�的層面”指的是文本可達到的層次，如深層、淺層，實用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂、藝術(shù)、行文等�！鞍l(fā)掘文本的深層意蘊”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容。

“探討文本反映的人生價值和時代精神�！本褪且�分析歸納出調(diào)查對象的人生觀，探討他的人生價值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則更多應(yīng)從時代精神的角度進行探究。

“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”。這個考點是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對有疑問的地方提出懷疑、對難點盡量依據(jù)文章或借助工具書試圖解決，要善于對文章內(nèi)容進行辯證分析、提出補充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點。要注意的是，調(diào)查報告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實的基礎(chǔ)上得出觀點，調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。

對調(diào)查報告進行探究，應(yīng)更多地從社會價值的角度來思考問題，進行一些社會學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。

總之，我認為復(fù)習(xí)這個考點可以采用化繁為簡、突出重點的策略。

　　 首先復(fù)習(xí)范圍方面，鎖定新聞、傳記、訪談三類實用文本。因為這是最常見的且有一定文學(xué)價值的文本，其內(nèi)容要么貼近現(xiàn)實，有一定的時代精神，能產(chǎn)生積極的社會功用；要么主人公有崇高的人格、深刻的見解，對青年學(xué)生的人生觀、價值觀有一定指導(dǎo)意義。從這個意義上講，這三類文本應(yīng)是命題者的首選，事實也證明了這一點，07年高考新課標卷就是這三類文本。

　　 其次，命題上有從文體角度命題的特點。如山東卷考到了新聞文體基本構(gòu)成部分中的導(dǎo)語、背景，并要求結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用；廣東卷考到了采訪者所提問題可以概括為哪幾個方面，這實際上是訪談類文本圍繞一個中心話題并怎樣展開的考查。這就要求我們回顧相關(guān)文體知識，重點訓(xùn)練文體角度的命題，以便回答問題更準確、更規(guī)范。

　　 第三，開放題的指導(dǎo)。“評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神”是實用類文本考查的重要內(nèi)容，這種題目要求學(xué)生不僅要讀懂文本，而且要有獨立思考的能力，能對重大的、熱點的問題進行解讀，甚至要求學(xué)生聯(lián)系社會現(xiàn)實予以回答。對這類題，不僅要教給學(xué)生答題步驟，更要提高學(xué)生思想認識，避免發(fā)生原則性 的錯誤。

　　 有了以上對實用類文本考點的分析，我們可以把“篩選、整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素”等能力訓(xùn)練暫擱一邊，重點突破文體角度命題的應(yīng)對和開放題的指導(dǎo)。