37. （1）子葉在無(wú)氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍(lán)還原

（2）通過(guò)呼吸作用還原的甲烯藍(lán)被氧化

（3）子葉細(xì)胞的酶失活，無(wú)呼吸作用       （4）作對(duì)照實(shí)驗(yàn)

陜西師大附中2007―2008學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

高二年級(jí)生物答題紙

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36.(1) 3   2         (2)抑制性遞質(zhì)   興奮性遞質(zhì)

(3)高爾基體   糖蛋白      (4) 2    1

35.(1)減數(shù)   第二次分裂后期      (2)減數(shù)   第一次分裂后期

(3)有絲   中         (4)減數(shù)    第二次分裂中期

34.(1)在該光照強(qiáng)度下，植物光合作用吸收的CO₂與呼吸作用釋放的CO₂相等    呼吸作用        

(2)不同的溫度條件下，酶的活性不同

(3)在一定范圍內(nèi)，植物光合作用的強(qiáng)度隨CO₂濃度的增加而增強(qiáng)

(4)能利用低濃度的CO₂進(jìn)行光合作用 

在CO₂濃度相同的情況下I比II對(duì)CO₂的利用率高

 (5)水、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

33.(1) C₃化合物    葉綠體基質(zhì)       (2) 乳酸    丙酮酸

(3) 肝、骨骼肌    (4) 氨基轉(zhuǎn)換

32.(1) ②     (2) 細(xì)胞分裂（增殖）      (3) A        (4) 癌細(xì)胞

31.(1) 10      (2) 6   27

 37．某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍(lán)溶液（注：甲烯藍(lán)氧化態(tài)為藍(lán)色，接受氫后為無(wú)色）一段時(shí)間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍(lán)色。然后，兩管分別加水淹沒(méi)子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37℃保溫一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍(lán)色變淺，取出子葉放在濾紙上，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)A管中取出的子葉不變色，B管中取出的子葉藍(lán)色變深。

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答問(wèn)題：

（1）37℃保溫一段時(shí)間后，B管子葉藍(lán)色變淺的原因是          。

（2）濾紙上B管子葉藍(lán)色變深的原因是               。

（3）A管子葉37℃保溫后不變色的原因是                。

（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置A管的目的是                     。

陜西師大附中2007―2008學(xué)年度第一學(xué)期期末考試

高二年級(jí)生物答案

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C

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B

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（1）圖示的結(jié)構(gòu)涉及     個(gè)神經(jīng)元，          含有         個(gè)突觸。

 （2）如果B受刺激，C會(huì)興奮，如果AB同時(shí)受   刺激，C不會(huì)興奮，由此判斷A、B所釋放的遞質(zhì)依次是           、          。

（3）細(xì)胞合成遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)細(xì)胞內(nèi)                    加工，形成突觸小泡，遞質(zhì)被釋放到突觸間隙，與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合，引起反應(yīng)。受體的化學(xué)本質(zhì)是               。

（4）如圖，已知ab=bd，當(dāng)分別刺激b點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí)，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為          、         。

 36．下圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a，d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)，據(jù)圖回答。