12．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)

(1)于是余有嘆焉。 ，往往有所得， 。(《游褒禪山記》)

(2)春風(fēng)又綠江南岸， 。 (王安石《泊船瓜洲》)

(3)蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ，而又何羨乎！(蘇軾《赤壁賦》)

11.把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)催科不擾，是催科中撫字；刑罰無(wú)差，是刑罰中教化。(3分)

譯文：

(2)時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。(3分)

譯文：

(3)唐州兵來(lái)援，迎敗之，降者踵至。(2分)

譯文：

10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是( )

A.趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問(wèn)的案件，并在此期間針對(duì)大寧風(fēng)俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到了感勵(lì)，從此才有進(jìn)士。

B.在金人南侵時(shí)，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險(xiǎn)要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截?fù)�，殺敵千余人，金兵敗走�?/p>

C.在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠(yuǎn)慮，運(yùn)籌帷幄，檢閱軍隊(duì)，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒(méi)。

D.趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵(lì)扈再興忠心報(bào)國(guó)，寫(xiě)信給宰相論述邊疆大計(jì)，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。

第二卷(120分)

9.以下六句話，分別編為四組，全都說(shuō)明趙方指揮作戰(zhàn)有方的一組是( )

①方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì) ②方筑堡其上，增戍兵以遏其沖 ③方遣宗政、再興等援棗陽(yáng)，仍增戍光化、信陽(yáng)、均州，以聯(lián)聲勢(shì) ④再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定 ⑤毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已 ⑥引再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國(guó)

A.①②⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是( )

A.已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人于城外

君子生非異也，善假于物也

B.時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙

教吾子與汝子，幸其成

C.勉以協(xié)心報(bào)國(guó)

五畝之宅，樹(shù)之以桑

D.與觀夾擊，又?jǐn)≈?/p>

明日，徐公來(lái)，孰視之

趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進(jìn)士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵(lì)，自是始有進(jìn)士。知青陽(yáng)縣，告其守史彌遠(yuǎn)曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無(wú)差，是刑罰中教化。”人以為名言。

進(jìn)秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時(shí)金逼于兵，計(jì)其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險(xiǎn)要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽(yáng)，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽(yáng)急，方遣宗政、再興等援棗陽(yáng)，仍增戍光化、信陽(yáng)、均州，以聯(lián)聲勢(shì)。已而棗陽(yáng)守趙觀敗金人于城外，再興、宗政至，與觀夾擊，又?jǐn)≈�，棗�?yáng)圍解。方申飭諸將，當(dāng)遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時(shí)麥正熟，方遣兵護(hù)民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。

方料金人數(shù)不得志于棗陽(yáng)，必將同時(shí)并攻諸城，當(dāng)先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已�！弊谡�進(jìn)破湖陽(yáng)縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來(lái)援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動(dòng)，遂遁。

俄得疾，進(jìn)徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革^[注]，曰：“未死一日，當(dāng)立一日紀(jì)綱�！币�再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報(bào)國(guó)。貽書(shū)宰相，論疆場(chǎng)大計(jì)。尋卒。贈(zèng)銀青光祿大夫，累贈(zèng)太師，謚忠肅。

(節(jié)選自《宋史·趙方傳》)

[注]革：通“亟”，指病重。

7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A.方擇可教者親訓(xùn)誘之 誘：教導(dǎo)

B.增戍兵以遏其沖 遏：扼守

C.扈再興以百騎邀之 邀：邀請(qǐng)

D.方命再興陣以待之，方視其師 視：檢閱

6.下列各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．我們辦事情要講情誼，但前提是不能違反原則，如果因?yàn)槭抢蠎?zhàn)友、老同學(xué)，就愛(ài)屋及烏，包庇袒護(hù)，那會(huì)危害黨的事業(yè)。

B．“小丫已經(jīng)主持過(guò)好幾回學(xué)校的大型活動(dòng)了，這次讓她擔(dān)任聯(lián)誼活動(dòng)的主持人，真是趕鴨子上架，算找對(duì)人了�！庇嗬蠋熞荒樧院赖卣f(shuō)。

C．這位老先生最愛(ài)聽(tīng)古裝戲了，經(jīng)常聽(tīng)得出神入化，有時(shí)竟忘了吃飯和睡覺(jué)。

D．目前，中學(xué)生作文中錯(cuò)別字俯拾即是，改變這種現(xiàn)狀是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

5．下列各句說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是

A．演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達(dá)主張、見(jiàn)解；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

B．本文題為記一次演講，是梁實(shí)秋的一篇演講稿。本文好像是記事，其實(shí)是寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。

C．梁實(shí)秋(1902－1987)，中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。

D．梁?jiǎn)⒊�，中�?guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。五四時(shí)期，曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。