5.文體。文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應(yīng)。不寫科幻、童話、寓言等。

4.謀篇要出彩：開頭要引人（開門見山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）。

3.材料。盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現(xiàn)的新人新事。對一些過于"新鮮"、評卷老師可能不知道的，要適當(dāng)?shù)亟淮�人物的身份和影響、事件的時間、地點等大體情況。

2.構(gòu)思。展開聯(lián)想：由課內(nèi)到課外，首先打開思路，進行由此及彼的聯(lián)想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現(xiàn)代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學(xué)習(xí)寫到生活，由社會活動寫到思想認(rèn)識，由文學(xué)寫到藝術(shù)，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……但無論何種聯(lián)想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途“跑題”。

1.審題。

要抓住題目的重點。審準(zhǔn)題目的寫作范圍與寫作重點。是否明確要求聯(lián)系自身，題目要否自擬。明確各類作文的寫作要領(lǐng)。

命題作文：揣透命題意圖，切準(zhǔn)題目含義，緊扣標(biāo)題，精心構(gòu)思，精心寫作。材料作文以寫議論文為宜。把握材料主要意義，確定文章中心；開頭簡述材料并推出觀點，中間運用論據(jù)展開論證，并適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實深入闡述；結(jié)尾照應(yīng)材料，結(jié)束全文。無論寫哪一種題型的作文，都要審準(zhǔn)題旨（此乃重中之重），留意字?jǐn)?shù)要求、體裁限制。

 (1)偏正短語型題目：正部是寫作的重點，偏部限定寫作范圍。如：生存的智慧，“智慧”是寫作的重點，“生存”限定寫作范圍，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

(2)動賓短語型題目：動詞是寫作的重點，賓語是論述的對象范圍。如：戰(zhàn)勝誘惑，“戰(zhàn)勝”是寫作的重點（為什么要戰(zhàn)勝，怎么樣戰(zhàn)勝），“誘惑”限定戰(zhàn)勝的對象只能是“誘惑”而不是別的。

(3)主謂短語型題目：謂語是寫作的重點，主語表示謂語論述的對象。如：答案豐富多彩，“豐富多彩”是寫作的重點，“答案”則限制豐富多彩的對象只能是“答案”，而不是別的事物。

(4)并列短語型題目：主要是關(guān)系型題目，寫作時以一者為主，兩個方面對比貫穿全文。關(guān)系型題目的主要關(guān)系有：①依存關(guān)系，如《看到自己與看到別人》；②主次關(guān)系《自我認(rèn)識與他人期望》；③取舍關(guān)系，如《材與非材》；④條件關(guān)系，如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。

(5)單個詞語型題目：其題目本身是一個字或詞語。名詞要注意其本義，引申義和比喻義。如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。形容詞與動詞話題，寫作時根據(jù)立意，補出主語或賓語后，按后面的主謂短語和動賓短語的方法確定寫作范圍與重點。

(6)完整句子型題目：以謂語為寫作重點，同時注意主語，賓語和修飾語對對象和范圍的限制。如：細節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點（為什么決定，怎么樣決定），“細節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對象。

4.特別注意新增探究考點“背景和意圖”。

依本探源。就是依據(jù)文本或顯或隱的有效信息，如主旨句、過渡句、中心句、點睛句、負(fù)有作者情感傾向的詞句、暗示作者生平經(jīng)歷的詞句、暗示社會環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從而探討作者的創(chuàng)作意圖。

內(nèi)引外聯(lián)。就是利用命題人在題面上提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，篩選辨析，聯(lián)系舊知，調(diào)動體驗儲備，探知創(chuàng)作背景，解讀創(chuàng)作意圖，發(fā)掘作品的豐富意蘊，探究內(nèi)涵的民族心理和人文精神。注意標(biāo)題、作者、注釋和文本中出現(xiàn)的反映時代特色的信息（衣著、語言、器物等）

特別注意，題目不一定直接問意圖和背景。如傳記所寫人物的優(yōu)秀品質(zhì)既是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，也是作者的創(chuàng)作意圖。又如報告為過度消費，那就暗示寫作意圖為“應(yīng)該理性消費”。如果文本所寫內(nèi)容為“強調(diào)要維護社會穩(wěn)定”，則背景為“社會有不穩(wěn)定因素”。

四、寫作

注意訓(xùn)練標(biāo)題作文和新材料作文的訓(xùn)練。

3.注意各類文本的文體特征。

2.弄清文章是怎么寫的：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個有機整體的。把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚。

    1.快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘了哪些方面的內(nèi)容）→→聯(lián)系背景，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→按照題目要求，整理提取有效的信息。

3.注意弄清論點、論據(jù)和論證過程。

（二）選考