10、聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?

下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:

①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲。

②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲。

③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時,黑點(diǎn)上下鼓動。

④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲。

請回答:

(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時,采用多只蜜蜂的目的是______。

(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______。

(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______。

10、(1)避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

(2)蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的

(3)蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動發(fā)聲的

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科目:初中生物 來源:專項(xiàng)題 題型:探究題

聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲。
②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲。
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時,黑點(diǎn)上下鼓動。
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲。 請回答:
(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時,采用多只蜜蜂的目的是___________________。
(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是_________________________。
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是___________________。

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科目:初中生物 來源:湖州 題型:解答題

聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個不停. 她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時,黑點(diǎn)上下鼓動.
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲.
請回答:(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時,采用多只蜜蜂的目的是______.
(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______.
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______.

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科目:初中生物 來源: 題型:

聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?

下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:

①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲。

②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲。

③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時,黑點(diǎn)上下鼓動。

④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲。

請回答:

(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時,采用多只蜜蜂的目的是______。

(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______。

(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______。

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科目:初中生物 來源:2010年浙江省湖州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個不停. 她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時,黑點(diǎn)上下鼓動.
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲.
請回答:(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時,采用多只蜜蜂的目的是______.
(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是______.
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是______.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?湖州)聶利同學(xué)在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上,雙翅沒有振動,仍嗡嗡地叫個不停. 她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結(jié)論產(chǎn)生懷疑.蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
下面是聶利同學(xué)的主要探索過程:
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)聲.
②剪去多只蜜蜂的雙翅,蜜蜂仍然發(fā)聲.
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點(diǎn)”,蜜蜂發(fā)聲時,黑點(diǎn)上下鼓動.
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn),蜜蜂不發(fā)聲.
請回答:(1)聶利同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時,采用多只蜜蜂的目的是
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

(2)從實(shí)驗(yàn)①和②可得出的結(jié)論是
蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的
蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產(chǎn)生的

(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點(diǎn)”基于的假設(shè)是
蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動發(fā)聲的
蜜蜂是靠小黑點(diǎn)振動發(fā)聲的

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