7、某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分攪拌

充分攪拌

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

請回答下列問題：

（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入　　　　　　，與1號試管起　　　　　作用。

（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用　　兩只試管進行對照實驗。

（3）實驗結(jié)果是　　　　號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是　　　　　　　。

（4）有的同學(xué)提出“除了以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認為第四個試管的設(shè)置　　　　　（填“有”或“無”）必要。

（5）通過以上實驗可知，口腔對淀粉既能進行　　　消化，又能進行　　　　消化。

7、（1）2ml清水（或等量清水）　　對照

（2）1和3

（3）1　　淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解

（4）無

（5）物理　　化學(xué)（二者可顛倒）

請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號 1 2 3
饅頭碎屑或塊 饅頭碎屑適量 饅頭碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
，與1號試管起
對照
對照
作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1和3
1和3
兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是
1
1
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍．
（4）有的同學(xué)提出“除了以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為第四個試管的設(shè)置
無
無
（填“有”或“無”）必要．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
，與1號試管起
對照
對照
 作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1、3
1、3
兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是
1
1
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是
唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖
唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了如下實驗．請分析解答下列問題：
試管編號 1 2 3  饅頭碎屑或塊   碎屑適量   碎屑適量  饅頭塊適量 唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液 是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌 保溫 37℃水浴保溫10分鐘 加入碘液 2滴
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
，與1號試管形成
對照
對照
．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1和3
1和3
兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是
1
1
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是
淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解
淀粉被唾液（或唾液淀粉酶）全部分解
．
（4）有的同學(xué)提出“除以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為這樣設(shè)置
無
無
（填“有”或“無”）必要．
（5）水浴溫度保持在37℃的原因是
使酶的催化作用（或催化活性）發(fā)揮最好
使酶的催化作用（或催化活性）發(fā)揮最好
．
（6）若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，實驗結(jié)果可能是
三只試管都變藍
三只試管都變藍
；并簡要說明理由：
酶的活性受溫度的影響
酶的活性受溫度的影響
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗．請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
，與1號試管形成
對照
對照
．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1號試管和3號試管
1號試管和3號試管
兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是
1
1
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是
唾液中含有唾液淀粉酶，
唾液中含有唾液淀粉酶，

唾液淀粉酶能把淀粉分解為麥芽糖
唾液淀粉酶能把淀粉分解為麥芽糖
．
（4）有的同學(xué)提出“除以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為這樣設(shè)置
無
無
（填“有”或“無”）必要．
（5）水浴溫度保持在37℃的原因是
酶在該溫度下催化作用最強
酶在該溫度下催化作用最強
；若“加入碘液”步驟放在“保溫”前，是否會影響實驗結(jié)果？
是
是
．（填“是”或“否”）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號 1 2 3
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量
唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液
是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
2ml清水
2ml清水
，與1號試管起
對照
對照
作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1與3
1與3
兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是
1
1
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是
淀粉被分解成麥芽糖
淀粉被分解成麥芽糖
．
（4）某校餐廳在學(xué)生考試期間設(shè)計了一份食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐．生物教師認為這一食譜營養(yǎng)不夠均衡，你認為加上哪種食物后這份食譜就會變得更為合理
涼拌黃瓜等
涼拌黃瓜等
（答出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗．請回答下列問題：
（1）如果該興趣小組選用1、2號試管進行實驗，其實驗變量是：
唾液的有無（唾液；有無唾液）
唾液的有無（唾液；有無唾液）
．
（2）要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3 號試管進行實驗，那么A 處的處理方法是：
不攪拌
不攪拌
；觀察到3 號試管的顏色變化，B處應(yīng)填
變藍
變藍
．
（3）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：
溫度對唾液消化淀粉（饅頭）有影響嗎？（溫度是否影響唾液消化淀粉？）
溫度對唾液消化淀粉（饅頭）有影響嗎？（溫度是否影響唾液消化淀粉？）
．
（4）如果1 號試管的實驗現(xiàn)象未達到預(yù)期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是
饅頭碎屑與唾液未充分混合
饅頭碎屑與唾液未充分混合
（寫出一種即可）．
試管編號 1 2 3 4 5
饅頭碎屑或塊 適量碎屑 適量碎屑 適量饅頭塊 適量碎屑 適量碎屑
唾液有無 2mL唾液 2mL清水 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液
是否攪拌 攪拌 攪拌 A 攪拌 攪拌
溫度 37℃ 0℃ 100℃
加入碘液 2滴
試管內(nèi)顏色變化 不變藍 變藍 B 變藍 變藍

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗，并請回答下列問題：
試管編號 1 2 3 4
饅頭碎屑或塊 碎屑適量 碎屑適量 饅頭塊適量 碎屑適量
唾液有無 2ml唾液 A 2ml唾液 2ml唾液
是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌 充分攪拌
保溫 37℃水浴保溫10分鐘 100℃水浴保溫10分鐘
加入碘液 2滴請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
2毫升清水
2毫升清水
，與1號試管起對照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
1、3
1、3
兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是
1
1
號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是
唾液已經(jīng)將淀粉完全消化了
唾液已經(jīng)將淀粉完全消化了
．
（4）如果進一步探究“溫度會影響唾液對淀粉的消化實驗”，應(yīng)選用
1、4
1、4
兩只試管進行對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了如下實驗．請分析解答下列問題：
<blockquote id="yr4oi"><meter id="yr4oi"></meter></blockquote>
  • <delect id="yr4oi"></delect>
    


    
試管編號
1
2
3
    

    
饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
饅頭塊適量
    

    
唾液有無
2ml唾液
A
2ml唾液
    

    
是否攪拌
充分攪拌
充分攪拌
不攪拌
    

    
保溫
37℃水浴保溫10分鐘
    

    
加入碘液
2滴（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入
    2ml清水
    2ml清水
    ，與1號試管形成
    對照
    對照
    ．以1和2兩種處理為一組實驗時，該實驗的變量是
    唾液
    唾液
    ．
    （2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用
    3
    3
    號試管進行實驗．
    （3）實驗結(jié)果是
    1
    1
    號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因
    唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能把淀粉分解為麥芽糖
    唾液中含有唾液淀粉酶，唾液淀粉酶能把淀粉分解為麥芽糖

    （4）有的同學(xué)提出“除以上三個試管外，還要設(shè)置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為這樣設(shè)置
    無
    無
    （填“有”或“無”）必要．
    （5）水浴溫度保持在37℃的原因是
    酶在該溫度下催化作用最強
    酶在該溫度下催化作用最強
    ．

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    
									
    某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下．實驗．請回答下列問題．
    

    


    
試管編號
1
2
3
    

    
饅頭碎屑或塊
碎屑適量
碎屑適量
碎屑適量
    

    
唾液有無
2ml唾液
2ml清水
2ml唾液
    

    
是否攪拌
充分攪拌
充分攪拌
不攪拌
    

    
保溫
37℃水浴保溫10分鐘
    

    
加入碘液
2滴（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是
    唾液
    唾液
    ．
    （2）1號和3號試管進行實驗，其探究的問題是
    攪拌對唾液的發(fā)酵作用有影響嗎？
    攪拌對唾液的發(fā)酵作用有影響嗎？
    ．觀察到3號試管的實驗現(xiàn)象是
    變藍
    變藍
    （“變藍”或“不變藍”）．

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    
									
    某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
        
        
    請回答下列問題：
        
    (1)為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的A處應(yīng)加入________，作為1號試管的________實驗。
        
    (2)1號試管不變藍的原因是唾液中含有________酶，它能促進淀粉的分解。
        
    (3)1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中___________有助于食物的消化。
        
    (4)由此可見，口腔對淀粉既能進行__________消化，又能進行_________消化。
        
    (5)通過探究“口腔對淀粉的消化作用”實驗，你得到了哪些啟示？
        
    

			
    
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