15、如下圖，某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，對其生理活動進行探究。試分析回答：
(1)將上述植物枝條放在陽光下，一段時間后，截取一段莖，用放大鏡觀察其橫切面，將會看到被染成紅色的部位是__________。到傍晚時，興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶內(nèi)的液面下降了不少”。減少的水主要是植物通過____________由葉的氣孔散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干，第二天凌晨取下葉片b烘干，并用打孔器從葉片a、b上各獲取同樣大小的一個圓片，分別稱重，則哪一個圓片較重?原因是什么?_____________________________________________________________
(2)若將上述植物枝條如圖進行處理后，再放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，用酒精脫色、滴加碘液、觀察，將會看到的現(xiàn)象是_________。但反思該實驗，你會發(fā)現(xiàn)缺少對照組。請你參照該實驗裝置，幫助他們完成設(shè)計(寫出設(shè)計對照的關(guān)鍵步驟)：_____________________________________________________________________。
15、(1)木質(zhì)部(或?qū)Ч?蒸騰作用 a，因傍晚以后，葉片a被烘干，其有機物即不再變化，而葉片b卻能進行呼吸作用消耗有機物，所以葉片a上的小圓片比葉片b上的小圓片重(只要意思對即可)
(2)葉片d不變藍在葉片c上安裝一套和葉片d同樣的裝置，不同的是將濃氫氧化鈉溶液替換為等量的蒸餾水。
科目：初中生物 來源： 題型：
如下圖，某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，對其生理活動進行探究。試分析回答：
(1)將上述植物枝條放在陽光下，一段時間后，截取一段莖，用放大鏡觀察其橫切面，將會看到被染成紅色的部位是__________。到傍晚時，興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶內(nèi)的液面下降了不少”。減少的水主要是植物通過____________由葉的氣孔散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干，第二天凌晨取下葉片b烘干，并用打孔器從葉片a、b上各獲取同樣大小的一個圓片，分別稱重，則哪一個圓片較重?原因是什么?_____________________________________________________________
(2)若將上述植物枝條如圖進行處理后，再放在陽光下照射數(shù)小時，摘下葉片d，用酒精脫色、滴加碘液、觀察，將會看到的現(xiàn)象是_________。但反思該實驗，你會發(fā)現(xiàn)缺少對照組。請你參照該實驗裝置，幫助他們完成設(shè)計(寫出設(shè)計對照的關(guān)鍵步驟)：_____________________________________________________________________。
科目：初中生物 來源： 題型：
如下圖，某校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開花植物，剪取一段枝 條，插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中，對其生理活動進行探究。試分析回答：
（1）將上述植物枝條放在陽光下，一段時間后，截取一段莖，用放大鏡觀察其橫切面，將會看到被染成紅色的部位是________。到傍晚時，興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)“廣口瓶內(nèi)的液面下降了不少”，減少的水主要是植物進行________散失的。若在當(dāng)天傍晚取下葉片a烘干，第二天凌晨取下葉片b烘干，再用打孔器從葉片a、b上各取同樣大小的一個圓片，分別稱重，則哪一個圓片較重？原因是什么？________。
（2）若將上述植物枝條如圖進行處理后，光照數(shù)小時，再同時摘下葉片c和葉片d，并用酒精脫色、滴加碘液、靜置、觀察，將會發(fā)現(xiàn)葉片________的顏色不變藍，原因是________________________________________________________________。
科目：初中生物 來源： 題型：
科目：初中生物 來源： 題型：
某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進行探究活動．裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯．請根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題：
科目：初中生物 來源： 題型：
| 裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結(jié)果 | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 甲 | 干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 乙 | 潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 丙 | 潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） | 種子不萌發(fā) | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 丁 | 種子不萌發(fā)（1）通過本實驗可以看出 乙 乙 裝置在該實驗中起對照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實驗組丁怎樣設(shè)計棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中 棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中 ．（2）對水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會進入人們的餐桌．說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，這種現(xiàn)象叫 生物富集 生物富集 ．（3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實際上這是 基因 基因 多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用．（4）水稻和圖中哪種植物的親緣關(guān)系最近 C C ．（填字母）
科目：初中生物 來源： 題型： 某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題:  (1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗?_______________________________________________________________。(2分) (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于_______環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行_________________ 作用。 (3)在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進行________作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運輸來的。 科目：初中生物 來源： 題型： 某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗?_______________________________________________________________。(2分) (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于_______環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行_________________作用。 (3)在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進行________作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運輸來的。
科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇南京高淳縣八年級質(zhì)量調(diào)研檢測（一）生物試卷（帶解析） 題型：探究題 某校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
（2）對水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會進入人們的餐桌。說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，這種現(xiàn)象叫 ▲ 。 （3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實際上這是 ▲ 多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 （4）水稻和圖12中哪種植物的親緣關(guān)系最近 ▲ 。（填字母）  科目：初中生物 來源：2013屆江蘇南京高淳縣八年級質(zhì)量調(diào)研檢測（一）生物試卷（解析版） 題型：探究題 某校生物興趣小組的同學(xué)做了“探究水稻種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下表：
(1)通過本實驗可以看出 ▲ 裝置在該實驗中起對照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實驗組丁怎樣設(shè)計 ▲ 。 （2）對水稻噴灑農(nóng)藥，最終殘留的農(nóng)藥會進入人們的餐桌。說明有毒物質(zhì)會隨著食物鏈逐級積累，這種現(xiàn)象叫 ▲ 。 （3）科學(xué)家利用水稻基因數(shù)據(jù)庫培育出多品種水稻，實際上這是 ▲ 多樣性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。 （4）水稻和圖12中哪種植物的親緣關(guān)系最近 ▲ 。（填字母）
科目：初中生物 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東菏澤卷）生物（解析版） 題型：探究題 某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進行探究活動裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識分析回答下列問題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)，要探究二氧化碳是光合作用的原料，應(yīng)該怎樣沒置對照實驗?_______________________________________________________________。(2分) (2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實驗裝置置于_______環(huán)境中，其目的是為了防止植物進行_________________ 作用。 (3)在實驗過程中，鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠，這是葉片進行________作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運輸來的。
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