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羅馬數(shù)字是古羅馬使用的數(shù)字體系,現(xiàn)在仍在使用.羅馬數(shù)字共有7個(gè),它們與我們常用的阿拉伯?dāng)?shù)字的關(guān)系為:I代表1,V代表5,X代表10,L代表50,C代表100,D代表500,M代表1000.羅馬數(shù)字的表示有如下規(guī)則:
①某個(gè)羅馬數(shù)字重復(fù)幾次代表的數(shù)就是那個(gè)羅馬數(shù)字的幾倍,如XX表示20;②在一個(gè)較大的羅馬數(shù)字的右邊記上一個(gè)較小的羅馬數(shù)字,表示大數(shù)字加小數(shù)字,如Ⅶ表示7;③在一個(gè)較大的羅馬數(shù)字的左邊記上一個(gè)較小的羅馬數(shù)字,表示大數(shù)字減小數(shù)字,如Ⅳ表示4.
根據(jù)上述材料,羅馬數(shù)字CD表示
 
;12用羅馬數(shù)字表示是
 
考點(diǎn):整數(shù)的認(rèn)識(shí)
專(zhuān)題:整數(shù)的認(rèn)識(shí)
分析:根據(jù)“累積符號(hào)”和“前減后加”的原則來(lái)計(jì)數(shù),如:小數(shù)在大數(shù)前就減,在大數(shù)后就加.
解答: 解:由題意得
CD=500-100=400,
12=10+1+1=XII.
故答案為:400,XII.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了實(shí)數(shù)的運(yùn)算,是一道探索題,解答此題的關(guān)鍵是要弄清其計(jì)數(shù)方法是用“累積符號(hào)”和“前減后加”的原則,再計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

探究
3
4
×
1
2

(1)算出結(jié)果.
(2)建立自己的模型圖來(lái)理解題意(畫(huà)圖表示).

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在○里填上“<”“>”或“=”.
1×1.9○1.9      654×0.9○654     2.43×1.1○2.43.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在一個(gè)長(zhǎng)為8厘米、寬為6厘米的長(zhǎng)方形紙片上剪去一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形.
(1)如果剪去的正方形在右上角,那么剩下的圖形周長(zhǎng)是多少厘米?
(2)如果剪去的正方形在右邊,那么剩下的圖形周長(zhǎng)是多少厘米?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算(要寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程):
74+360÷4
72×5+540
(354-344)×14
480÷(28-20)

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

直接寫(xiě)出得數(shù).
132.2-19.9=1
2
5
÷1.25=
49×81≈
1
3
-
1
3
÷1=
2.5×2.4=0.32-0.22=23.9÷7.7≈
2
5
×
3
7
÷
2
5
×
3
7
=

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

農(nóng)場(chǎng)上小麥一般都堆成圓錐形狀,王大柏對(duì)自家的小麥產(chǎn)量作了這樣的估算,他先用繩子繞著底面一圈量出繩長(zhǎng)6.28米,又用竹竿貼頂點(diǎn)垂直插下,量得麥堆高大約2米,如果每立方米小麥重750千克,請(qǐng)你幫他算一算,今年共收小麥多少千克?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

列綜合式子或用方程解答.
①一個(gè)數(shù)減少它的25%是300,這個(gè)數(shù)的60%是多少?
②1.5除6的商,減去2.2與1.25的和,差是多少?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)從圖書(shū)館借了一本320頁(yè)的故事書(shū),每天看15頁(yè),看了13天.還有多少頁(yè)沒(méi)有看?

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同步練習(xí)冊(cè)答案