判一判.
(1)分數(shù)的分子和分母都乘或除以一個數(shù),分數(shù)的大小不變.
×
×

(2)分數(shù)的分子和分母都乘或除以一個相同的自然數(shù),分數(shù)的大小不變.
×
×

(3)分數(shù)的分子和分母都加上同一個數(shù),分數(shù)的大小不變.
×
×

(4)一個分數(shù)的分子不變,分母擴大3倍,分數(shù)的值就擴大3倍.
×
×
分析:分數(shù)的“零除外”這個條件.分子和分母同時乘以或者除以相同的數(shù)(零除外),分數(shù)的大小不變,這叫做分數(shù)的基本性質(zhì).(1)題中遺漏了“零除外”這個條件.(2)明白自然數(shù)包括“0”,再根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)判斷.(3)同時乘以或者除以,而不是:“加上”據(jù)此判斷.
(4)結(jié)合分數(shù)的基本性質(zhì),及分數(shù)與除法的關(guān)系,分子相當于除法中的被除數(shù),分母相當于除數(shù),被除數(shù)不變,除數(shù)擴大3倍,商就縮小3倍;由此解答.
解答:解:(1)根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),本題遺漏了“零除外”這個條件.
故 分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以一個數(shù),分數(shù)的大小不變,是錯誤的;
(2)自然數(shù)包括“0”,本題也包括除以0,所以分數(shù)的分子和分母都乘或除以一個相同的自然數(shù),分數(shù)的大小不變,錯誤;
(3)根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì),是同時乘以或者除以,而不是:“加上”,所以分數(shù)的分子和分母都加上同一個數(shù),分數(shù)的大小不變.是錯誤的;
(4)結(jié)合分數(shù)的基本性質(zhì),及分數(shù)與除法的關(guān)系,分子相當于除法中的被除數(shù),分母相當于除數(shù),被除數(shù)不變,除數(shù)擴大3倍,商就縮小3倍;所以一個分數(shù)的分子不變,分母擴大3倍,分數(shù)的值就擴大3倍.是錯誤的.
故答案為:×;×;×;×.
點評:此題重點考查學(xué)生對分數(shù)基本性質(zhì)的掌握情況,以及分析判斷能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

判一判.
(1)
4
3
是最簡分數(shù).

(2)分母是12的最簡分數(shù)有5個.
×
×

(3)
6
10
=
6÷3
10÷5
=
2
2
=1
×
×

(4)約分后,分數(shù)的值與原來一樣大.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

判一判.
(1)約分時每個分數(shù)越約越;通分時,每個分數(shù)越通越大.
×
×

(2)
3
4
1
6
通分時,分母一定是4和6的最小公倍數(shù).
×
×

(3)
2
5
3
7
×
×

(4)
a
b
等于a除以b.

(5)分數(shù)都比整數(shù)。
×
×

(6)假分數(shù)的分子都比分母大.
×
×

(7)分子和分母的公因數(shù)只有1的分數(shù)是最簡分數(shù).

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

判一判.
(1)五(1)班有男生25人,女生20人,女生人數(shù)是全班人數(shù)的
4
5
×
×

(2)最簡分數(shù)的分子和分母沒有公因數(shù).
×
×

(3)比
1
5
大而比
1
4
小的分數(shù)有3個.
×
×

(4)5米的
1
5
和1米的
1
5
一樣長.
×
×

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

判一判.
(1)五(1)班有男生25人,女生20人,女生人數(shù)是全班人數(shù)的數(shù)學(xué)公式.______
(2)最簡分數(shù)的分子和分母沒有公因數(shù).______
(3)比數(shù)學(xué)公式大而比數(shù)學(xué)公式小的分數(shù)有3個.______
(4)5米的數(shù)學(xué)公式和1米的數(shù)學(xué)公式一樣長.______.

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