某同學(xué)對二氧化碳部分知識構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖.
(1)物質(zhì)a主要成分的化學(xué)式是
 
;d
 

(2)反應(yīng)④的反應(yīng)條件是
 
,該反應(yīng)的另一種生成物的類別是
 

(3)判斷反應(yīng)⑤的發(fā)生需要的指示劑為
 

(4)選擇圖示反應(yīng),屬于分解反應(yīng)的是
 
(填序號),化學(xué)方程式為
 

(5)由反應(yīng)④和反應(yīng)⑤可知,化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物與
 
有關(guān).
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),甲烷、乙醇等常見有機物的性質(zhì)和用途,分解反應(yīng)及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:由二氧化碳部分知識構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖可知:
(1)物質(zhì)a為天然氣,天然氣的主要成分為甲烷;d是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸;
(2)光合作用的條件是光照,生成氧氣和有機物;      
(3)⑤是用來判定二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸的指示劑是石蕊試液;
(4)由圖可推測③可能為分解反應(yīng).
(5)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物與反應(yīng)條件有關(guān);
解答:解:由二氧化碳部分知識構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)圖可知:
(1)物質(zhì)a為天然氣,天然氣的主要成分為甲烷;d是二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸;
(2)光合作用的條件是光照,光合作用是二氧化碳和水在光照的條件下生成氧氣和有機物;
(3)⑤是用來判定二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸的指示劑是石蕊試液;
(4)由圖可推測③可能為分解反應(yīng).碳酸鈣高溫條件下生成氧化鈣和水;
(5)由反應(yīng)④和反應(yīng)⑤比較可知由于反應(yīng)條件不同產(chǎn)物不同,化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物與反應(yīng)條件有關(guān);
答案:(1)CH4;H2CO3;(2)光照;有機物;(3)石蕊試液;(4)③;CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;(5)反應(yīng)條件;
點評:碳及碳的化合物是物質(zhì)世界最大的一個家庭,也是初中階段非常重要的一個內(nèi)容,我們要熟悉其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語填空:
(1)2個二氧化硫分子
 

(2)鎂在空氣中燃燒生成的主要氧化物
 

(3)由5個氮原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中的下列物質(zhì),不屬于混合物的是( 。
A、礦泉水B、潔凈的空氣
C、不銹鋼D、干冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì),其微觀示意圖見下表,甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁.下列說法正確的是( 。
物質(zhì)
微觀示意圖
A、甲、丁的化學(xué)式相同
B、一分子甲反應(yīng)生成一分子丁
C、反應(yīng)物和生成物中只有丙屬于單質(zhì)
D、反應(yīng)物中氧原子總數(shù)是生成物中氧原子總數(shù)的2倍

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在內(nèi)蒙古鹽湖冬天撈的純堿中含有較多的氯化鈉,大自然中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測定某純堿中樣品中碳酸鈉的含量,進行了如下實驗.

反應(yīng)①結(jié)束后,所加鹽酸剛好反應(yīng)了一半,反應(yīng)②恰好完全反應(yīng).請回答下列問題:
(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
;
(2)根據(jù)已知條件列出求碳酸鈉質(zhì)量(x)的比例式
 
;
(3)純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為
 
(保留一位小數(shù));
(4)所加氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為
 

(5)溶液A中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
;
(6)用36.5%的濃鹽酸配制100g上述稀鹽酸需加水的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識,請結(jié)合圖示回答問題.
(1)寫出圖中標示的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取O2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
(填字母序號,下同),該裝置還需要的改進是
 
,收集裝置可選用
 
(寫一種即可),取用高錳酸鉀藥品時,應(yīng)選用儀器
 
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,步驟如下:
①向錐形瓶中加入少量水至
 
處.
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處.
③緩慢拉動注射器C的活塞,觀察到
 
,表示裝置E的氣密性良好.
(4)實驗室用裝置E制取CO2時,如用注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫喜愛反應(yīng)的性質(zhì)時,他們提出一個問題:“碳與氧氣反應(yīng)都能夠生產(chǎn)CO或CO2,那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能?”請你同他們一起進行探究
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的氣體有三種可能:①只有CO2②只有CO③既有CO,又有CO2.討論中,有同學(xué)認為還有CH4氣體生成,但很快被同學(xué)們否定,其理由是
 


【查閱資料】沒有磷鉬酸溶液的黃色氯化鈀試紙遇CO2無變化但遇到微量CO會立即變成藍色.
【設(shè)計方案】(1)利用上述資料,同學(xué)甲設(shè)想用氯化鈀試紙檢驗是否有CO生成.
(2)檢驗氣體生成物中是否有CO2的方法是
 

【實驗與結(jié)論】經(jīng)過思考,同學(xué)乙設(shè)計了如圖所示的實驗裝置并著手實驗、觀察、分析.確認猜想③是正確的是,請你寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【反思與評價】(1)實驗結(jié)束時,為了防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠囊取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導(dǎo)致的后果是
 

(2)根據(jù)實驗結(jié)論,從環(huán)保角度考慮,實驗裝置的不完善之處是
 

【拓展與交流】
(1)同學(xué)丙擬用圖裝置代替圖中的A裝置,這樣既可以排盡試管中的空氣,又能將反應(yīng)的氣體產(chǎn)物都“趕”出來,該氣體是
 

(2)同學(xué)們在討論后得知:反應(yīng)物相同,但生成物可能不同的原因有多種因素.對比反應(yīng):①CO2+H2O═H2CO3②6CO2+6H2O
  △  
.
 
C6H12O6+6O2造成CO2與H2O反應(yīng)的生成物不同的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室用固體氯化鈉配制50g 5%的氯化鈉溶液的主要實驗步驟有:
①稱量、谌芙狻、塾嬎恪、苎b瓶.
(1)配制過程的先后順序是 (用序號表示)
 
;
(2)配制過程中用到的儀器有天平、藥匙、量筒、燒杯和
 

(3)其他操作都正確,裝瓶時不慎將少量氯化鈉溶液倒在了瓶子外邊,則最后得到的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
5%(填“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將打磨過的鋁絲伸入Cu(NO32和Zn(NO32的混合溶液中,充分反應(yīng).
(1)打磨鋁絲的目的是什么?
(2)若反應(yīng)后過濾,濾液呈藍色,則濾液中一定含有哪些溶質(zhì)?(寫化學(xué)式)
(3)若反應(yīng)后過濾,所得固體物質(zhì)加稀硫酸有氣體產(chǎn)生,則固體中一定含有什么?

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