【題目】海水提取粗鹽后的母液可以用來提取金屬鎂，其流程如圖：

請回答下列問題：提示：貝殼的主要成分為碳酸鈣

（1）為了得到沉淀，請寫出操作③的名稱______；

（2）寫出②的化學(xué)方程式______；

（3）該流程工藝①~⑥中未涉及到的基本反應(yīng)類型是______反應(yīng)；

（4）歷經(jīng)①~④流程轉(zhuǎn)換目的是______。

【答案】過濾 置換 富集較純的氯化鎂

【解析】

（1）操作③是將沉淀與溶液分離，將沉淀與溶液分離的操作的名稱是過濾，故填過濾。

（2）反應(yīng)②是生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，故反應(yīng)的化學(xué)方程式寫為：CaO+H2O=Ca(OH)2。

（3）由分析可知，反應(yīng)①是碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)②是生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)③是氫氧化鈣與氯化鎂溶液反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈉，屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)④是碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，，屬于復(fù)分解反應(yīng)，反應(yīng)⑤是氯化鎂通電分解生成鎂和氯氣，屬于分解反應(yīng)，涉及到的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)，未涉及到的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)，故填置換反應(yīng)。

（4）海水中氯化鎂含量較少，歷經(jīng)①~④流程轉(zhuǎn)換目的是富集較純的氯化鎂，故填富集較純的氯化鎂。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】近年來，我國航空、航天、高鐵等得到長足發(fā)展，躋身世界前列。大飛機(jī)C919試飛成功，標(biāo)志著我國的航空強(qiáng)國夢又邁出了一大步。大飛機(jī)使用的化學(xué)材料如甲圖。請回答：

（1）鈦合金屬于____（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）圖乙是元素周期表中鈦元素的有關(guān)信息，鈦元素的相對對原子質(zhì)量是__，

（3）圖丙是鈦原子結(jié)構(gòu)示意圖，則x＝__。

（4）大飛機(jī)的化學(xué)材料不能用純金屬，這是因?yàn)榧兘饘偃菀赘g，例如鐵制品生銹是由于鐵制品同時(shí)與空氣中的氧氣和____接觸而銹蝕。

（5）為了驗(yàn)證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序，下列選用的藥品可行的是__（填序號）。

①Fe、CuSO4溶液、Ag　　　　　�、�FeSO4溶液、Cu、Ag

③Fe、Cu、AgNO3溶液、稀鹽酸　�、�FeSO4溶液、CuSO4溶液、Ag

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置。


請回答下列問題:

（1）寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①是_______________， ②是________________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置____________(填字母序號)。若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是______________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是__________________。

（4）由于二氧化碳的密度比空氣____________，欲使用裝置 E用排空氣法收集二氧化碳， 則氣體應(yīng)從__________(填“a” 成“b”)端通入，欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______________ (填“a” 或“b”)端通入。

（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置____________(填字母序號);

（6）下圖是檢驗(yàn)氧氣性質(zhì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。其中實(shí)驗(yàn)甲的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水，其作用是______;實(shí)驗(yàn)乙觀察到的現(xiàn)象是____________，反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”，設(shè)計(jì)了如下氣體制備與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)，試看圖回答問題：

（資料卡片）①20℃時(shí)，碳酸鈉在乙醇中幾乎不溶解；②氯化鈣溶液呈中性。

（1）反應(yīng)開始后，B中充滿氧氣，但紅磷仍未燃燒，原因是_______；

（2）裝置E的作用是_______；

（3）裝置G中有干和濕的pH試紙各一張，當(dāng)通入二氧化碳一段時(shí)間后，濕的pH試紙顯示pH約為5，干的pH試紙顯示pH為7，同學(xué)們可得到的結(jié)論是_____。

（4）若裝置H中溶液為飽和狀態(tài)，反應(yīng)一段時(shí)間后出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______。

反應(yīng)完成后同學(xué)們對裝置D中所得溶液的溶質(zhì)成分展開探究：

（提出問題）裝置D中溶液的溶質(zhì)是什么？

（猜想與假設(shè)）小濱認(rèn)為溶質(zhì)只有CaCl2；

小崔認(rèn)為除CaCl2外，可能還含有_______；

（實(shí)驗(yàn)與結(jié)論）小濱取反應(yīng)后裝置D中部分溶液于試管中，滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液顏色呈無色，于是小濱認(rèn)為自己的猜想是正確的．

（反思與評價(jià)）小崔認(rèn)為小濱的實(shí)驗(yàn)方案是錯(cuò)誤的，理由是________，為驗(yàn)證后一種物質(zhì)是否存在，小崔同學(xué)可采用_______（填字母）：

A 碳酸鈉溶液

B 石蕊試液

C 鋅粒來代替酚酞試液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水的說法正確的是（）

A.通過水的電解實(shí)驗(yàn)說明水是由氫氣和氧氣組成的

B.通過沉降、過濾、吸附、消毒得到的水是純凈物

C.生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度

D.地球上水資源儲量豐富，取之不盡，用之不竭

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室用于氣體制備的裝置，請根據(jù)圖示回答問題：


（1）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填序號，下同）。

（2）實(shí)驗(yàn)室中能用于過氧化氫溶液制氧氣，且便于隨時(shí)添加液體藥品的發(fā)生裝置是_____；要想得到比較純凈的氧氣，需選擇的收集裝置是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，應(yīng)選擇的收集裝置是_____，判斷CO2是否收集滿的方法是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請回答生活中的化學(xué)問題：

（1）長期飲用硬水對健康不利，生活中常用_____的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。

（2）把磨好的豆?jié){倒在紗布袋中將渣和漿分離，相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的_____操作。

（3）干粉滅火器主要用來撲滅油、氣等燃燒引起的失火，干粉主要成分是碳酸氫鈉，干粉受熱后生成一種碳酸鹽和兩種氧化物，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃銅是銅和鋅的合金，可以用來制造機(jī)器、電器零件及日常用品．為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取20g該樣品向其中加入一定量的10%的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣0.2g．

（1）該黃銅樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

（2）完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界，有利于進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)變化。下圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同元素的原子，據(jù)圖回答問題。

（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為____________________。

（2）該化學(xué)反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，可能屬于氧化物的有___________種。

（3）該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為______________________。

（4）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中___________（填“是”“不是”或“不一定是”）催化劑。

（5）當(dāng)2n個(gè)X原子與另一種反應(yīng)物的微�；旌蠒r(shí)，得到Z2的微粒個(gè)數(shù)是_________（填“=”“＜”“＞”或“≤”“≥”）2n個(gè)

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