16.我區(qū)某中學以“滆湖魚文化”作為校本課程.該校初三研究性學習小組的學生參與了對滆湖資源的調(diào)查研究,在調(diào)查過程中,他們發(fā)現(xiàn)了許多問題,請你幫他們解決:
(1)滆湖盛產(chǎn)鯉魚、青魚等魚類,這些魚類為我們提供的主要營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì).
(2)70年代“圍湖造田”,80年代“圍網(wǎng)養(yǎng)魚”,而現(xiàn)在政府拿出巨資拆除圍網(wǎng),請問這樣做的目的是保護滆湖的生態(tài)環(huán)境.
(3)同學們在調(diào)查過程中收集到一些漁具,如魚網(wǎng),魚竿等.請你幫助判斷下列漁具的主要成分屬于什么材料(填序號):
尼龍魚網(wǎng)C;碳纖維做的魚竿E.
A.金屬材料  B.無機非金屬材料  C.合成纖維   D.天然纖維   E復合材料
(4)某些特種魚對水的酸堿度要求較高,養(yǎng)殖戶需要測定魚塘中水的pH值,請你為養(yǎng)殖戶介紹如何用PH試紙測定水的酸堿度把待測水滴加到pH試紙上,待顏色改變后與比色卡作比較.
(5)養(yǎng)殖戶需要定期向魚塘中撒少量熟石灰,熟石灰的作用是降低魚塘中水的酸度.

分析 (1)根據(jù)魚類富含的主要營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)進行分析;
 (2)根據(jù)保護滆湖的生態(tài)環(huán)境進行分析;
(3)根據(jù)材料的分類進行分析;
(4)根據(jù)用pH試紙測定水的酸堿度把的方法進行分析;
 (5)根據(jù)熟石灰的性質(zhì)進行分析.

解答 解:(1)魚類富含的主要營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì);
(2)推廣圍湖造田和圍網(wǎng)養(yǎng)殖,會破壞生態(tài)平衡,造成水質(zhì)惡化,現(xiàn)在政府拿出巨資拆除圍網(wǎng),這樣做的目的是保護滆湖的生態(tài)環(huán)境;
(3)尼龍魚網(wǎng)屬于合成纖維,碳纖維是由有機纖維經(jīng)碳化及石墨化處理而得到的微晶石墨材,是復合材料;
 (4)把待測水滴加到pH試紙上,待顏色改變后與比色卡作比較;
(5)養(yǎng)殖戶需要定期向魚塘中撒少量熟石灰,熟石灰的作用是降低魚塘中水的酸度.
故答案為:(1)蛋白質(zhì);(2)保護滆湖的生態(tài)環(huán)境;(3)C; E;(4)把待測水滴加到pH試紙上,待顏色改變后與比色卡作比較;(5)降低魚塘中水的酸度.

點評 此題考查知識點較多,可依據(jù)已有的知識進行解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.下列物質(zhì):①液態(tài)氧②牛奶③氯化鉀④冰水混合物⑤鐵絲⑥新鮮的空氣⑦二氧化硫.將它們的序號填入相應的橫線上:
(1)屬于混合物的是②⑥; 
(2)屬于純凈物的是①③④⑤⑦.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.掌握化學知識有助于我們更健康地生活.下列說法不正確的是( 。
A.可用適量膽礬(CuSO4•5H2O)對浴池里的水進行消毒
B.工業(yè)用鹽也具有咸味,可代替食鹽作調(diào)味劑
C.長期喝硬水容易引起結石病
D.維生素D能夠促進鈣元素的吸收,應及時補充

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.我們在生活中洗滌物品離不開水,生物所需的營養(yǎng)物質(zhì)多數(shù)以水溶液狀態(tài)被吸收,上述事例都是利用了
( 。
A.水是很好的溶劑B.水不會污染環(huán)境
C.有氣、液、固三態(tài)變化D.水是無色透明的液體

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.沐浴在陽光下的綠色植物悄悄地進行著一個重要的化學變化--“光合作用”.該反應的反應物與生成物中,屬于單質(zhì)的是O2(填化學式),屬于氧化物的有CO2、H2O(填化學式);該反應將光能轉(zhuǎn)化成了有機物中的化學能.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻.用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì),化學興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)進行實驗探究,在老師的指導下,他們設計了下列兩種實驗方案進行試驗.
資料摘要:堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應,測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應實驗(雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應):
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加足量的CaCl2溶液.產(chǎn)生白色沉淀反應的化學方程式:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(2)分析滴加的CaCl2溶液要足量的原因:使碳酸鈉完全反應.
(3)將反應后的混合物進行過濾,把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量.利用沉淀物質(zhì)量計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會造成測定結果大于91%,這是因為碳酸鈣上會附著氯化鈣和氯化鈉.
[方案二]樣品與稀鹽酸反應,測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
利用如圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)和試劑,通過測定樣品和稀鹽酸反應產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量,計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應或作用都是完全的).

(4)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳,再接上裝置C和D.
(5)關閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質(zhì)不與鹽酸反應).待裝置A中的反應結束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒,目的是使反應生成的二氧化碳全部被氫氧化鈉溶液吸收.裝置C(填標號)在反應前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量,由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).若沒有裝置D,將會使測定結果偏大(選填“偏大”或“偏小”).
(6)某純堿樣品中含有雜質(zhì)NaCl,為測定該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù),稱取純堿樣品6g,放入20g水中使其完全溶解,再加入稀鹽酸26.2g,恰好完全反應,反應后溶液的總質(zhì)量為50g.試計算:
①生成二氧化碳的質(zhì)量;
②樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程,結果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,開展探究活動,請你參與學習并填寫空格(包括表中空格).
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【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,反應后溶液中的溶質(zhì)是什么呢?
【猜想假設】針對質(zhì)疑,大家紛紛提出猜想.
猜想一:只有Na2SO4猜想二:有Na2SO4和H2SO4
(1)猜想三:
【實驗探究】同學們設計了不同的方案進行探究(Na2SO4溶液為中性)
(2)
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
方案一取反應后的溶液少量于小試管中,加入紫色石蕊試液溶液變?yōu)榧t色猜想二:
有Na2SO4和H2SO4正確
方案二取反應后的溶液少量于小試管中,加入碳酸鈉溶液有氣泡生成
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予肯定.同時提出思考:若要驗證猜想一正確,該如何設計實驗呢?請完成填寫如表.
實驗操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
用玻璃棒蘸取少量溶液滴到pH試紙上,與標準比色卡對比pH=7反應后溶液中的溶質(zhì)只有Na2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.2010年4月14日,青海省玉樹縣發(fā)生大地震,某護士為在帳篷里的一位病人滴注500mL的生理鹽水(NaCl的質(zhì)量分數(shù)為0.9%,溶液的密度約為1g/mL).計算500mL的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量為4.5g,水的質(zhì)量為495.5 g.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.化學是研究物質(zhì)組成、結構、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎自然科學.請回答:
(1)從組成角度看:氯化鈉是由鈉元素和氯元素組成.
(2)從微粒角度看:氯化鈉是由Na+、Cl-構成(用微粒符號表示).
(3)從裝備角度看:將海水進行蒸發(fā)可得到粗鹽.
(4)從變化角度看:將氯化鈉和水在通電條件下反應能生成一種堿、氫氣和氯氣(Cl2),該反應的化學方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.高中化學把化學反應分為兩類,一類是有元素的化合價升降的化學反應是氧化還原反應,另一類是反應前后元素化合價都沒有改變的是非氧化還原反應,據(jù)此判斷上述反應的反應類型為氧化還原反應.

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