8．如圖所示A、B、C、D四種化合物，其中A是一種水溶液呈堿性的鹽，C在生活中
可用做調(diào)味品，D是相對分子質(zhì)量為100的難溶性的鹽．
（1）據(jù)圖中物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系回答：
A物質(zhì)的名稱碳酸鈉，D物質(zhì)的一種用途作建筑材料；
（2）請寫出D→B反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．

分析 根據(jù)A是一種水溶液呈堿性的鹽，所以可猜測A是碳酸鈉，A和B反應(yīng)可生成C和D，而C在生活中可用做調(diào)味品，所以可猜想C是氯化鈉，D是相對分子質(zhì)量為100的難溶性的鹽，所以D是碳酸鈣，B是鹽酸，據(jù)此分析解答．

解答 解：因?yàn)锳是一種水溶液呈堿性的鹽，所以可猜測A是碳酸鈉，A和B反應(yīng)可生成C和D，而C在生活中可用做調(diào)味品，所以可猜想C是氯化鈉，D是相對分子質(zhì)量為100的難溶性的鹽，所以D是碳酸鈣，因此該過程發(fā)生的反應(yīng)是Na2CO3+B→NaCl+CaCO3，所以B是氯化鈣，因此D→B可以通過CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑完成；
故答案為：
（1）碳酸鈉； 作建筑材料；（2）CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；

點(diǎn)評 此題是一道基礎(chǔ)性框圖推斷題，解題的關(guān)鍵是利用信息推斷出有特征物質(zhì)，進(jìn)而依據(jù)物質(zhì)之間的反應(yīng)完成即可；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學(xué)．
（1）在干冰、金剛石、氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是氯化鈉．
（2）下列符號能表示2個(gè)分子的是②（填序號）．
①2O②2O2③Mg2+④SO42-
（3）在高溫條件下，A、B兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖所示．

①一個(gè)A分子中共含有5個(gè)原子．
②A、B、C、D四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是H2O，CO，可作燃料的是甲烷、一氧化碳．
③B中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為1：8．
④在該反應(yīng)中，生成C和D的質(zhì)量比為14：3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．氣體的實(shí)驗(yàn)室制法是初中非常重要的一組實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2的方法，請回答下列問題：（小注：濃硫酸具有吸水性，常用作干燥劑）

（1）說出裝置圖1中標(biāo)號儀器的名稱：①試管．
（2）圖1中可同時(shí)用來制取O2、CO2的發(fā)生裝置是B（填字母）．
（3）比較用過氧化氫溶液和用氯酸鉀制取O2的方法，二者的共同點(diǎn)是BC．
A．發(fā)生裝置相同                B．都可用MnO2作催化劑
C．反應(yīng)的基本類型相同    D．反應(yīng)后剩余固體成分相同
（4）如果用過氧化氫制取氧氣，且收集一瓶干燥的氧氣，你來組裝一套制取和收集氧氣的裝置BFC（按照步驟的先后順序填序號）．
（5）若用如圖2改裝后的裝置進(jìn)行收集氣體，你能否靈活運(yùn)用呢？
①用排空氣法收集二氧化碳，氣體從b通入．
②用排水法收集氧氣，氣體從a 通入．
（6）若用A加熱高錳酸鉀制取氧氣，其不足之處是試管口沒有塞一團(tuán)棉花，使用A裝置制取氣體，對反應(yīng)物狀態(tài)的要求反應(yīng)物是固體．
（7）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置后，應(yīng)進(jìn)行的必要操作是檢查裝置的氣密性；其發(fā)生裝置和收集裝置一般選BC（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．填表：下列物質(zhì)用途主要利用物理性質(zhì)的，填寫其對應(yīng)的物理性質(zhì)；主要利用化學(xué)性質(zhì)的，填寫其對應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式．
序號物質(zhì)用途物理性質(zhì)或化學(xué)反應(yīng)方程式
①鋁制鋁箔及電纜線延展性、導(dǎo)電性
②硫酸除鐵銹Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH
③天然氣家用燃料C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．某同學(xué)學(xué)習(xí)了單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽性質(zhì)后，構(gòu)建了如圖所示的知識網(wǎng)
（1）根據(jù)圖中提示，寫出圖中a、b、c處的物質(zhì)類別：a堿；b酸；c鹽；寫出一個(gè)符合b與堿反應(yīng)的化學(xué)方程：HCl+NaOH=NaCl+H2O
（2）若反應(yīng)生成的鹽為FeCI3，找出①～⑧中能生成FeCI3的反應(yīng)，寫出化學(xué)方程（任寫一個(gè)）：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕猓痴n外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，紅磷需稍過量，目的是全部消耗掉集氣瓶中內(nèi)的氧氣．
（2）待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終接近刻度l處．由此可知氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．由本實(shí)驗(yàn)還可推知氮?dú)獾哪囊恍┬再|(zhì)？試寫出其中的一種：難溶于水．
（3）若將紅磷換成鐵粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？否（填“能”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

20．馬鈴薯長期放置后會(huì)發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒．
①茄堿由4種元素組成，屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”），其中氫、氧兩種元素的原子個(gè)數(shù)比為73：15；
②茄堿中碳、氮兩種元素的質(zhì)量比為270：7；
③計(jì)算茄堿中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為27.7%（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．稀薄燃燒發(fā)動(dòng)機(jī)具有高效、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，和普通汽車發(fā)動(dòng)機(jī)對比如表：
發(fā)動(dòng)機(jī)的類型發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中汽油與空氣的質(zhì)量比發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的溫度尾氣中CO的含量尾氣中NO3 的含量
普通發(fā)動(dòng)機(jī)1：15較高較高較高
稀薄燃燒發(fā)動(dòng)機(jī)1：40較低較低較低
（1）根據(jù)如表的數(shù)據(jù)可知“稀薄”的含義是A
A．發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中的汽油含量低    B．發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中的空氣含量低
C．發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中氧氣的含量低    D．發(fā)動(dòng)機(jī)混合氣中氮?dú)獾暮康?br />（2）為何稀薄燃燒發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的尾氣中CO含量會(huì)減少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的棕色試劑瓶盛裝10%的硝酸銀溶液．某同學(xué)用膠頭滴管吸取少量硝酸銀溶液，滴加到裝有稀鹽酸的試管中，然后，他用自來水將膠頭滴管進(jìn)行沖洗，再直接插入原試劑瓶中．在以上操作中，該同學(xué)有明顯的錯(cuò)誤．請問這些錯(cuò)誤操作將會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？指出兩點(diǎn)：
（1）原試劑會(huì)變質(zhì)（會(huì)帶來雜質(zhì)、會(huì)產(chǎn)生沉淀或渾濁等）；
（2）原試劑會(huì)被稀釋（質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小等）．

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同步練習(xí)冊答案