17.小明和小紅欲用3%的過(guò)氧化氫溶液制取干燥的氧氣,小明使用的是圖1所示裝置,小紅使用的是圖2所示裝置.試回答:

(1)小紅同學(xué)使用的裝置是不合理的,原因是排水法收集的氣體不干燥
(2)兩裝置中的B儀器中應(yīng)盛放的物質(zhì)是濃硫酸.兩裝置中的U型管被用來(lái)檢驗(yàn)氧氣中的水分是否已經(jīng)完全除盡,U型管中盛放的物質(zhì)是CuSO4,證明氧氣已經(jīng)干燥的現(xiàn)象是無(wú)水硫酸銅顏色不變
(3)在3%的過(guò)氧化氫溶液中,若氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11%,當(dāng)過(guò)氧化氫完全分解后,所得液體中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)能增加0.11%.

分析 (1)根據(jù)排水法收集的氣體不干燥解答;
(2)根據(jù)濃硫酸具有吸水性進(jìn)行分析;根據(jù)無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)反應(yīng)后所得液體為純水,所得液體中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即為水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:(1)小紅同學(xué)使用的裝置是不合理的,原因是排水法收集的氣體不干燥;
(2)濃硫酸具有吸水性,所以制取干燥的氧氣,B中應(yīng)盛放的物質(zhì)是濃硫酸;無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色,所以U形管中應(yīng)盛放無(wú)水硫酸銅,證明氧氣已經(jīng)干燥的現(xiàn)象是:無(wú)水硫酸銅顏色不變;
(3)過(guò)氧化氫分解生成氧氣和水,充分反應(yīng)后,過(guò)濾,所得液體即為水,所得液體中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為$\frac{1×2}{18}$×100%≈11.11%
當(dāng)過(guò)氧化氫完全分解后,所得液體中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)能增加11.11%-11%=0.11%
故答案為:
(1)排水法收集的氣體不干燥;
(2)濃硫酸;CuSO4,無(wú)水硫酸銅顏色不變;
(3)0.11.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了化學(xué)方程式的計(jì)算和濃硫酸、無(wú)水硫酸銅的性質(zhì),難度不大,需要在平時(shí)多加訓(xùn)練和加強(qiáng)記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①試管②集氣瓶
(2)實(shí)驗(yàn)室用KMn04制取氧氣時(shí),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若用B裝置制取氧氣時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的作用是控制反應(yīng)的發(fā)生與停止以及化學(xué)反應(yīng)的速率.
(4)實(shí)驗(yàn)室收集CO2可選用B裝置(填字母編號(hào)),寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)議程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
鐵絲在氧氣中燃燒
B.
加熱液體
C.
傾倒液體
D.
讀液體的體積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉5g,水95g.
(2)若在稱量時(shí),不小心把砝碼和藥品放反了,且砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則稱得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為2.5.
(3)在使用量筒量取水時(shí),若俯視凹液面的最低處讀數(shù),最后配制溶液的濃度將偏大(填“偏小”、“偏大”或“無(wú)影響”).
(4)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是攪拌、加速氯化鈉溶解.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在抽取地下水為飲用水的處理中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.殺菌消毒B.靜置沉淀C.煮沸D.直接飲用

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.如圖是某同學(xué)配制一定質(zhì)量的1%的生理鹽水的全過(guò)程.

請(qǐng)找出圖中的錯(cuò)誤:
①?gòu)V口瓶塞放反了(或瓶塞放反了)
②砝碼和藥物放反了
③溫度計(jì)用來(lái)攪拌
(2)如果配制的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于1%,則可能造成誤差的原因有(至少舉出二點(diǎn)):
①稱取氯化鈉時(shí)藥品與砝碼放反
②把稱量好的氯化鈉倒入燒杯時(shí)少量撒落
(3)若要配制2000克這種生理鹽水,需氯化鈉20克,水1980克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).

(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖.
①氧化鎂的化學(xué)式為MgO;圖中的x=12.
②由圖甲可知,元素的原子失去電子后,其化合價(jià)將降低 (填“升高”或“降低”).
③試解釋NaH中H顯-1價(jià)的原因是氫原子得到一個(gè)電子,帶一個(gè)單位的負(fù)電荷.
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖.
①圖中NO3-的名稱是硝酸根離子.
②該反應(yīng)的本質(zhì)是氯離子和銀離子結(jié)合生成氯化銀沉淀.
③寫(xiě)出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(反應(yīng)物之一為AgNO3).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

6.利用海水(含氯化鈉、氯化鎂)處理含二氧化硫廢氣的方法如下:
Ⅰ.海水處理流程:

(1)寫(xiě)出生成Mg(OH)2沉淀的化學(xué)反應(yīng)方程式MgCl2+Ca(OH)2═Mg(OH)2↓+CaCl2 ;
(2)經(jīng)操作a得到的Mg(OH)2沉淀需要洗凈,為證明是否洗凈,可取洗滌液少量,向其中加入下列試劑中的A C(填序號(hào)),即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />A. Na2CO3溶液          B.石灰水           C. 硝酸銀溶液
(3)如果加入的石灰水適量,向溶液A中滴加X(jué)溶液后過(guò)濾,可得氯化鈉溶液,則X的化學(xué)式為Na2CO3;若加入的石灰水過(guò)量,向溶液A中滴加X(jué)溶液也過(guò)量,加入后過(guò)濾,再加入稀鹽酸(寫(xiě)物質(zhì)的名稱)可得氯化鈉溶液.
Ⅱ.處理二氧化硫流程:

(4)上圖中最終得到“NaCl”的變化屬于化學(xué)變化(填“物理變化”或“化學(xué)變化”);
(5)①中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.證明一個(gè)集氣瓶里盛的是氧氣還是空氣的簡(jiǎn)便方法是( 。
A.用帶火星的木條檢驗(yàn)B.用細(xì)鐵絲能否燃燒來(lái)檢驗(yàn)
C.用鎂條燃燒來(lái)檢驗(yàn)D.用紅磷燃燒來(lái)檢

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