12．在抽取地下水為飲用水的處理中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．殺菌消毒B．靜置沉淀C．煮沸D．直接飲用

分析 凈化水的方法有靜置沉淀、吸附、過濾、煮沸、蒸餾、殺菌消毒等．

解答 解：A、殺菌消毒能殺死水中的細(xì)菌和微生物等，正確；
B、靜置沉淀可使雜質(zhì)沉降并分層，除去一些不溶性雜質(zhì)，正確；
C、煮沸可殺死水中的細(xì)菌、微生物，并降低水的硬度，正確；
D、抽取的水中含有一些可溶性和不溶性雜質(zhì)及細(xì)菌等，不處理直接飲用是不恰當(dāng)?shù)�，錯誤．
故選D．

點(diǎn)評 本題主要考查了對凈化水的常用方法的認(rèn)識，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．
（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）請指出圖中所用儀器的名稱：
a酒精燈b試管 c鐵架臺d水槽
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯誤，請你為他們指出來：
①未用酒精燈的外焰加熱②酒精燈內(nèi)酒精過多③試管口沒有稍微向下傾斜④試管口未放一團(tuán)棉花
（4）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并正放（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：沒有等氣泡連續(xù)均勻排出時就收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．圖是初中化學(xué)中常見的儀器和裝置，請認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀、排水法制取氧氣，可選擇的制取裝置是E（填A(yù)、B等裝置代號），發(fā)生裝置中的反應(yīng)方程式為：2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）選用合適裝置，用大理石和稀鹽酸制備并收集燥的二氧化碳．
請按照氣流從左到右的方向，用食品接口小寫字母表示連接順序：b→h→i→d．
用裝置G檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．稱取12.5g石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）放人燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)結(jié)束后稱量燒杯中剩
余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g（不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計(jì)）．試計(jì)算：
（1）生成二氧化碳4.4克．
（2）石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．硝酸銨（NH4NO3）是一種常見的氮肥，請通過計(jì)算回答：
（1）硝酸銨的相對分子質(zhì)量為80；
（2）硝酸銨中氮、氫、氧原子個數(shù)比為2：4：3；
（3）硝酸銨中氮、氫、氧的元素質(zhì)量比為7：1：12；
（4）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明和小紅欲用3%的過氧化氫溶液制取干燥的氧氣，小明使用的是圖1所示裝置，小紅使用的是圖2所示裝置．試回答：

（1）小紅同學(xué)使用的裝置是不合理的，原因是排水法收集的氣體不干燥
（2）兩裝置中的B儀器中應(yīng)盛放的物質(zhì)是濃硫酸．兩裝置中的U型管被用來檢驗(yàn)氧氣中的水分是否已經(jīng)完全除盡，U型管中盛放的物質(zhì)是CuSO4，證明氧氣已經(jīng)干燥的現(xiàn)象是無水硫酸銅顏色不變
（3）在3%的過氧化氫溶液中，若氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11%，當(dāng)過氧化氫完全分解后，所得液體中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)能增加0.11%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．課題式學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，其基本學(xué)習(xí)模式為：
提出問題→確定研究方案→解決問題→總結(jié)和評價
某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在“一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)”的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)了證明CO具有還原性的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲），根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：
 
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，集氣瓶B中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁．
（2）小紅同學(xué)認(rèn)為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內(nèi)，然后再處理．如圖乙是他設(shè)計(jì)的貯氣瓶，尾氣應(yīng)從a（選a、b填空）口通入．
（3）整個實(shí)驗(yàn)過程中共發(fā)生了3個化學(xué)反應(yīng)，請任意寫出其中一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2（或CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O或2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

1．在如圖有關(guān)物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系中，各物質(zhì)均是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為紅色金屬單質(zhì)，B能參與植物的光合作用．C、D為黑色粉末，F(xiàn)為改良酸性土壤的堿，G為難溶性物質(zhì)，H為難溶性藍(lán)色物質(zhì) （圖中部分反應(yīng)物和生成物已省略）．
（1）用化學(xué)式表示：DC，HCu（OH）2．
（2）E與F反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2↓C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式：C+2CuO $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（3）光合作用生成的淀粉在人體內(nèi)變成葡萄糖，葡萄糖在酶的催化作用下發(fā)生緩慢氧化，放出熱量，寫出葡萄糖發(fā)生緩慢氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述中正確的是（　　）
①化學(xué)變化不但生成其他物質(zhì)，而且還伴隨著能量的變化
②進(jìn)入煤礦礦井時需先做燈火實(shí)驗(yàn)確保安全
③燃料作為重要的能源，對人類社會的發(fā)展非常重要
④可燃物在任何條件下燃燒都會發(fā)生爆炸
⑤化學(xué)反應(yīng)過程中都會發(fā)生放熱現(xiàn)象．
A．①③B．①②③C．④⑤D．②④⑤

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