實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置來(lái)制取氧氣:

(1)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.
(2)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體于堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取并收集NH3,應(yīng)該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 

②NH3是一種堿性氣體,干燥時(shí)不能用下列干燥劑中的
 
(填序號(hào)).
A.固體氫氧化鈉   B.濃硫酸   C.生石灰.
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(2)氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
有些氣體能夠用濃硫酸干燥,有些氣體不能用濃硫酸干燥.
解答:解:(1)雙氧水是過氧化氫的俗稱,用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)不需要加熱,可選用的發(fā)生裝置是B,其中二氧化錳起催化作用,能夠加快過氧化氫的分解速率.
故填:B;催化.
(2)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,可以用向上排空氣法收集?br />故填:氧氣的密度比空氣大.
(3)①用氯化銨固體和堿石灰固體來(lái)制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
因?yàn)榘睔鈽O易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:A;D.
②濃硫酸能和氨氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),因此不能用濃硫酸干燥氨氣,而固體氫氧化鈉、生石灰可以干燥氨氣.
故填:B.
點(diǎn)評(píng):選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小義同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅的混合物17.2g,在老師的指導(dǎo)下,用酒精噴燈加熱使之充分反應(yīng),冷卻后稱量固體的剩余物為12.8g,該同學(xué)所稱的CuO質(zhì)量為多少克?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題:

①實(shí)驗(yàn)室用Ⅰ裝置制取蒸餾水,儀器a的名稱是
 
,冷水應(yīng)從
 
進(jìn)
 
出.
②裝置Ⅱ是實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用于固體藥品稱量使用的托盤天平.稱量時(shí),應(yīng)將稱量物放在
 
(選填“左盤”或“右盤”);如果稱量時(shí)使用了游碼,且將稱量物放反,則所稱的樣品質(zhì)量的數(shù)據(jù)比實(shí)際值
 
(選填“大”、“不變”或“小”).
③裝置Ⅲ是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用氣體發(fā)生裝置和收集裝置,儀器b的名稱是
 
;若用MnO2與H2O2制氧氣,MnO2在反應(yīng)中的作用是
 
 
(選填“能”或“不能”)用此收集裝置的收集方法收集CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知將0.5克二氧化錳與一定量的氯酸鉀混合加熱,可制得氧氣為6.7升氧氣(氧氣的密度為:1.429克/升).求:
(1)原混合物中有多少克氯酸鉀.(計(jì)算結(jié)果精確到0.01)
(2)反應(yīng)后剩余混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是碳單質(zhì)在生活中的一些用途,請(qǐng)將用途所利用的性質(zhì)填在括號(hào)中
(1)金剛石裁玻璃
 
;
(2)石墨做電極
 
;
(3)石墨用來(lái)制鉛筆芯
 
;
(4)活性炭用來(lái)制防毒面具
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象. 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g. /
Ⅳ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象. /
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是
 

(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于靜置沉淀、吸附沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的操作,只能去除不溶性雜質(zhì)的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電解水時(shí)正極產(chǎn)生
 
,負(fù)極產(chǎn)生
 
,它們的體積比為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)地殼中含量最多的金屬元素
 
;
(2)空氣中含量最多的氣體
 
;
(3)可用于氣割、氣焊的單質(zhì)是
 

(4)相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案