【題目】第一組同學(xué)就“空氣中的氧氣”進(jìn)行如下探究:

（1）定性角度

舉例證明空氣中含有氧氣：___________（寫一條）。

（2）定量角度

小組同學(xué)進(jìn)行如圖所示實驗：將裝有足量鐵絲的量筒倒扣于水槽中，量筒內(nèi)液面處于9.0 mL的刻度處；放置一周后，可觀察到鐵絲變________色，同時量筒內(nèi)的液面上升到約_________mL刻度處，測得空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)。

【答案】可燃物在空氣中燃燒（合理即可） 紅棕色 7.2

【解析】

（1）可燃物在空氣中燃燒證明空氣中含有氧氣；

（2）將裝有足量鐵絲的量筒倒扣于水槽中，量筒內(nèi)液面處于9.0mL的刻度處；放置一周后，可觀察到鐵絲變紅棕色，由于氧氣約占空氣體積的五分之一，因此同時量筒內(nèi)的液面上升到約9.0mL-9.0mL×=7.2mL刻度處。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示加熱銅絲引燃白磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，相關(guān)說法正確的是（ ）

A. 用加熱銅絲的方法引燃白磷，可以減小誤差

B. 試劑瓶內(nèi)液面上升至 1，證明氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約是 20%

C. 用木炭粉代替白磷也可達(dá)到實驗?zāi)康?/span>

D. 若白磷過量，實驗數(shù)據(jù)可能偏大

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某綜合實踐小組用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸，對某造紙廠排放含NaOH的堿性廢水進(jìn)行檢測。

（1）用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%、密度是1.84 g·mL－1的濃硫酸來配制100 g 10%的稀硫酸。配制的有關(guān)步驟依次為計算、____、稀釋、轉(zhuǎn)移裝瓶、貼上標(biāo)簽。

（2）取含NaOH的堿性廢水200 g，置于燒杯中，滴加2～3滴____。再向燒杯中邊攪拌邊滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸39.2 g，反應(yīng)恰好完全，此時溶液由紅色剛好變?yōu)?/span>____色。計算堿性廢水中NaOH的質(zhì)量分?jǐn)?shù)____（寫出計算過程）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過下列實驗可以得出的結(jié)論，其中不合理的是(　　)

A. 甲實驗中黃銅片能在銅片上刻畫出痕跡，說明黃銅的硬度比銅片大

B. 乙實驗既可以說明分子在不停地運動著，又可以說明氨水顯堿性

C. 丙實驗既可以將粗鹽提純，又可以說明氯化鈉的溶解度隨溫度的升高而增大

D. 丁實驗既可以說明一氧化碳具有還原性，又可以說明一氧化碳具有可燃性

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一小塊銀白色的金屬鈉放置在空氣中會發(fā)生下列變化：

（提出問題）常溫下鈉與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)物有哪些？

（查閱資料）鈉的氧化物，除氧化鈉(Na2O)外還有過氧化鈉(Na2O2)，氧化鈉與過氧化鈉都能與水發(fā)生反應(yīng)，方程式如下：Na2O+H2O=2NaOH；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

（作出猜想）常溫下鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物。

猜想1：Na2O； 猜想2：Na2O2； 猜想3:_______。

（實驗探究一）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量鈉的氧化物加入足量蒸餾水

（_____）

猜想1正確

（繼續(xù)探究）鈉在空氣中放置一段時間得到白色固體的成分

（作出猜想）猜想一：Na2CO3猜想二：Na2CO3和NaOH

（實驗探究二）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1．取少量白色固體加入足量_____。

產(chǎn)生白色沉淀

白色固體成分為Na2CO3和NaOH

2．過濾、取少量濾液加入酚酞。

（______）

（實驗反思）

(1)類比氧化鐵與鹽酸的反應(yīng)，寫出氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_______；

(2)過氧化鈉也能與鹽酸反應(yīng)，方程式為：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+X，X的化學(xué)式為______；

(3)能與酸反應(yīng)只生成鹽和水的氧化物稱為堿性氧化物，請判斷Na2O2___堿性氧化物(填“是”或“不是”)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】第六組同學(xué)對上述部分反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行了稱量，發(fā)現(xiàn)有的反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量增加、而有的質(zhì)量減少。對此，該組同學(xué)展開進(jìn)一步的定量探究，驗證質(zhì)量守恒定律。

（1）如圖所示，實驗前天平平衡。

① 將注射器中適量的稀鹽酸注入錐形瓶中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，觀察到天平的指針_____（填“偏左”、“偏右”或“在標(biāo)尺中央”，下同）。

② 上述實驗的反應(yīng)結(jié)束后，松開錐形瓶上的橡皮塞，天平的指針__________。

結(jié)論：為驗證質(zhì)量守恒定律，若有氣體參與或生成的實驗必須設(shè)計__________（“開放”或“密閉”）裝置進(jìn)行探究。

（2）某同學(xué)根據(jù)質(zhì)量守恒定律研究物質(zhì)W的組成。一定條件下，W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下圖所示：

圖中X =_______g。物質(zhì)W由____種元素組成，其中碳、氫原子個數(shù)比為_________（填最簡比）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：

(1)實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，若要控制產(chǎn)生氫氣的速率，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是___(從A﹣F中選填字母)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式____；

(2)實驗室現(xiàn)用G裝置制取二氧化碳?xì)怏w。

①檢查裝置的氣密性：關(guān)閉活塞K，將干燥管放入帶有水的燒杯中，若觀察到____，則表明該裝置的氣密性良好。

②將裝有石灰石的干燥管放入裝有稀鹽酸的燒杯內(nèi)，同時打開活塞K，干燥管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___，一段時間后，關(guān)閉導(dǎo)管上的活塞K，反應(yīng)停止，其原理是___。該裝置的優(yōu)點是___。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示是元素周期表中鉛元素的示意圖，從中能獲取的正確信息是（_____）

A．鉛原子核內(nèi)有82個中子

B．相對原于質(zhì)量為207．2

C．鉛有毒，兒童不能使用鉛筆

D． _____

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味，于是對該氣體成分進(jìn)行探究

（提出問題）氯酸鉀與氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么？

（查閱資料）

（1）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在；

（2）氯氣（C12）的性質(zhì):

①有剌激性氣味的氣體；②溶于水；③能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{(lán)。

（猜想與假設(shè)）

猜想一：該氣體為O2；猜想二，該氣體為Cl2；猜想三：該氣體為________________________。

（實驗探究）

序號

　實驗操作

　實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

小麗用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中，濕的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復(fù)燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想____________成立

2

小嵐向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條復(fù)燃，D中淀粉碘化鉀試紙______。

　猜想三成立

（反思與評價）

小濤認(rèn)為小麗的結(jié)論不正確，原因是_____________________。

（拓展應(yīng)用）

實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2，請完成該反應(yīng)的化學(xué)方程式MnO2＋4HCl（濃）MnCl2 +____________ +Cl2↑

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案