9.小丁在學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性后,查閱資料知道鉀、鈣、鈉等金屬特別活潑,能與水反應(yīng)生成堿和氫氣,小丁聯(lián)想到鎂的活動(dòng)性順序緊隨在鈉的后面,鎂是否也能與水反應(yīng)呢?
【提出問題】鎂是否能與水反應(yīng)?
【作出假設(shè)】(1)鎂不能與水反應(yīng)生成堿和氫氣;(2)鎂能與水反應(yīng)生成堿和氫氣.
【實(shí)驗(yàn)探究】在兩個(gè)燒杯中,分別加入等量的冷水和鎂條,用酚酞作指示劑,實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如圖:

小丁除了用酚酞溶液測定溶液顯堿性,還用pH試紙測定溶液顯堿性的強(qiáng)弱,他用水浸濕pH試紙后再進(jìn)行測定,這樣測得的結(jié)果比實(shí)際值偏。ㄌ睢按蟆被颉靶 保
【反思與總結(jié)】
(1)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水反應(yīng);
(2)小丁發(fā)現(xiàn)B試管放置在空氣中一會(huì)兒,溶液的紅色會(huì)褪色,這說明溶液的堿性減弱了,于是他大膽作出了一個(gè)猜想,并設(shè)計(jì)了驗(yàn)證方案:
猜想驗(yàn)證方案
可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響,溫度降低,溶解度變小,從而導(dǎo)致溶液堿性減弱將褪色后的溶液加熱,如果溶液變紅,說明小丁的猜想正確
小丁通過實(shí)驗(yàn)證明了猜想正確.
(3)綜上實(shí)驗(yàn),寫出鎂條與水之間反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg(OH)2+H2↑.此反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng).

分析 根據(jù)金屬的性質(zhì)、物質(zhì)間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、pH試紙的使用方法、以及化學(xué)方程式的書寫方法進(jìn)行分析解答即可.

解答 解:【作出假設(shè)】還可以猜想鎂能與水反應(yīng)生成堿和氫氣,故填:鎂能與水反應(yīng)生成堿和氫氣;   
用水浸濕pH試紙后再進(jìn)行測定,則堿性減弱,溶液的pH減小,故填:。
(1)根據(jù)A圖可知,鎂條放入冷水中,鎂條表面沒有氣泡產(chǎn)生,且加入酚酞試液也沒有出現(xiàn)紅色;而鎂條加入熱水中,鎂條表面產(chǎn)生氣泡,且加入酚酞試液變成了紅色,由此可知,鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水反應(yīng);故填:鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水反應(yīng);
(2)因?yàn)椴孪胫刑岢隽丝赡苁且驗(yàn)闇囟冉档驮斐傻,所以可以將褪色后的溶液加熱來觀察是否變紅色;故填:加熱.
(3)鎂與水加熱反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,故填:Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg(OH)2+H2↑;置換反應(yīng).

點(diǎn)評(píng) 解讀有用信息,對(duì)操作中的描述和反應(yīng)現(xiàn)象認(rèn)真加以分析,再結(jié)合自己所學(xué)知識(shí),此類題可迎刃而解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.將200g20%的硝酸鉀溶液與800gl0%的硝酸鉀溶液混合,混合均勻后,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是( 。
A.15%B.20%C.10%D.12%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.實(shí)驗(yàn)室制得的純堿樣品中通常含有少量的氯化鈉,現(xiàn)有含氯化鈉雜質(zhì)的純堿樣品22.8g,溶于308.6g水中完全溶解,向該溶液中加入208g的氯化鋇溶液,恰好完全反應(yīng),生成沉淀質(zhì)量為39.4g.
求:(1)原樣品中的碳酸鈉的質(zhì)量;(2)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置.回答問題:

(1)標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①分液漏斗;②集氣瓶.
(2)做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇的收集裝置是F.
(3)用B、D組合制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.若將發(fā)生裝置由B改為C,其優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(4)硫化氫氣體(H2S)有毒,溶于水形成酸.用塊狀硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得H2S,反應(yīng)化學(xué)方程式為FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑.某同學(xué)用上圖G、H、I組合收集H2S.
①用G收集H2S,說明其密度比空氣大(填“大”或“小”).
②各裝置的作用:H防止液體倒吸入G中、I吸收多余的H2S,預(yù)防H2S污染大氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.地球是我們賴以生存的美麗家園,地球上除了空氣、江河湖海中的水,地殼中蘊(yùn)藏的礦物以及化石燃料都是人類寶貴的自然資源,面對(duì)日益惡化的地球生態(tài)環(huán)境,我們用自己的行動(dòng)來保護(hù)我們生存的家園.每年4月22日定為“世界地球日”.今年世界地球日的主題是“節(jié)約利用資源,倡導(dǎo)綠色簡約生活”.
結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí),回答下列有關(guān)的問題:
(1)寫出:①水的化學(xué)式H2O;②兩個(gè)二氧化碳分子2CO2;
(2)空氣、海水、石油屬于物質(zhì)分類中的混合物(填混合物、單質(zhì)、化合物);空氣中含量最多的氣體的化學(xué)式是N2;
(3)下列含有地殼中最多的兩種元素的物質(zhì)是C(填序號(hào)).
A.Fe2O3    B.Al2O3    C.SiO2    D.CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì),老師讓兩位同學(xué)和他共同做實(shí)驗(yàn),要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣,如圖①②所示,老師告訴同學(xué)們,呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng).

同學(xué)們?cè)诖禋夂笥^察到①中澄清石灰水變渾濁,②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后老師問,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w應(yīng)該使用澄清的石灰水,針對(duì)②中的情況,師生共同開始探究之旅.
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中午明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想A:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想B:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的③、④兩個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:③中的軟塑料瓶變癟,④中氣球變大.
(2)小亮認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)時(shí)可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低,小光同學(xué)確對(duì)此提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),若仍利用該裝置,需要補(bǔ)做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比.
(3)小光設(shè)計(jì)的是通過以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想,請(qǐng)幫他填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取④實(shí)驗(yàn)后的溶液少許,再向其加入稀鹽酸或氯化鈣溶液有氣泡產(chǎn)生或有白色沉淀生成驗(yàn)證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【反思拓展】探究結(jié)束老師說,通過此探究實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這些角度可以是:①通過檢驗(yàn)反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生;②通過檢驗(yàn)生成物證明反應(yīng)的發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān):
(1)在抗震救災(zāi)中,國家給救援人員配備了活性炭口罩,活性炭起吸附作用.
(2)生活中可以采用肥皂水方法區(qū)別硬水和軟水,可以通過煮沸方法降低水的硬度.
(3)醫(yī)院搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是氧氣(O2).
(4)鞭炮爆炸后產(chǎn)生污染空氣的刺激性氣體二氧化硫(SO2).
(5)農(nóng)業(yè)上使用的一種復(fù)合肥KNO3(寫化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.水和空氣都是人類重要的資源.
(1)潔凈的空氣屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”)
(2)液氧和液氫是運(yùn)載“玉兔”號(hào)月球車火箭的一促推進(jìn)劑,其原理是利用液氧和液氫劇烈燃燒,反應(yīng)所產(chǎn)生的巨大推力使火箭上升.在該化學(xué)反應(yīng)中,液氧所起的作用是助燃.
(3)新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中水質(zhì)檢測指標(biāo)從原來的35項(xiàng)增加到106項(xiàng).
①新標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)水的pH的規(guī)定為6.5≤pH≤8.5.實(shí)驗(yàn)室用pH試紙測得自來水的pH=8,說該自來水顯堿性
②新標(biāo)準(zhǔn)中加入了對(duì)用臭氧等消毒的規(guī)定.臭氧(O3)在消毒過程中轉(zhuǎn)化為氧氣,臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣屬于化學(xué)變化(填物理或化學(xué)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,瓶中X為固體,當(dāng)把滴管內(nèi)的液體Y滴入瓶中,導(dǎo)管口沒有氣泡產(chǎn)生的是
(  )
ABCD
XNaOHNaClCaOMg
YH2OH2OH2O稀HCl
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案