8．“環(huán)境保護(hù)，以人為本”．從2000年6月起，新調(diào)整的上海空氣質(zhì)量指標(biāo)中指出，影響上海空氣質(zhì)量的一組主要污染物是（　　）
A．二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒B．二氧化碳、氮?dú)狻⒀鯕?/td>
C．二氧化碳、二氧化硫、氧氣D．二氧化氮、可吸入顆粒、氮?dú)?/td>

分析 從空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物去分析解答．

解答 解：空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，其中主要的污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入顆粒物．
A、二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物都是空氣污染物；故A正確；
B、氧氣是空氣的成分之一，不是空氣污染物；故B錯(cuò)誤；
C、二氧氣是空氣的成分之一，不是空氣污染物；故C錯(cuò)誤；
D、氮?dú)馐强諝獾某煞种唬皇强諝馕廴疚�；故D錯(cuò)誤；
故答案為：A

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境的污染與保護(hù)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)氮原子2N；
（2）2個(gè)氫分子2H2；
（3）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；
（4）鋁離子Al3+；
（5）硫酸根離子SO42-；
（6）碳酸鈣中鈣元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$CO3；
（7）水是由H2O構(gòu)成的；
（8）二氧化碳是由CO2組成的；
（9）氯化鈉是有Na+、Cl-構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“發(fā)展水利，改善民生”．
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子．
（2）圖1是活性炭?jī)羲魇疽鈭D，其中活性炭的作用是：濾去不溶性的雜質(zhì)，并吸附一些可溶性的雜質(zhì)物質(zhì)．
（3）硬水給人們的生活帶來(lái)了許多麻煩，生活中可用肥皂水 （填一試劑）來(lái)區(qū)分硬水和軟水，可通過(guò)肥皂水的方法使硬水軟化．

（4）圖2是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a產(chǎn)生的氣體是氫氣．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（5）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是D（填序號(hào)）．
A．洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭        B．不間斷放水刷牙
C．用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫       D．用洗衣水沖廁所．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列操作或現(xiàn)象與分子對(duì)應(yīng)的性質(zhì)不一致的是（　�。�
選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性
A給籃球充氣分子間有間隔
B在花園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動(dòng)的
C5mL酒精和5mL水混合在一起，體積小于10mL分子是有質(zhì)量的
D蠟燭燃燒生成二氧化碳和水分子是可以再分的
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于過(guò)濾操作的敘述正確的是（　　）
A．過(guò)濾后渾濁的濾液直接倒掉B．液面不一定低于濾紙的邊緣
C．過(guò)濾的過(guò)程中玻璃棒可以用來(lái)攪拌D．漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性．當(dāng)緩緩?fù)七M(jìn)活塞時(shí)，如果裝置氣密性良好，能觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A．試管內(nèi)液面明顯上升B．左側(cè)玻璃管內(nèi)液面上升
C．左側(cè)玻璃導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡D．有液體進(jìn)入注射器內(nèi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．空氣是人類活動(dòng)必需的自然資源．工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣．

（1）工業(yè)制氧氣是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱是①試管，②集氣瓶．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取較純凈的氧氣，選用的裝置組合是A（填編號(hào)“A”或“B”）和E，收集氧氣最適宜的時(shí)刻是氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)，其原因是開始出來(lái)的氣體中混有裝置內(nèi)的空氣；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；其中二氧化錳的作用是催化作用．
（4）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；反應(yīng)基本類型是分解（填“化合”或“分解”）；若用D裝置收集氧氣，依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃則滿．
（5）學(xué)生做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，有3組實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，可能原因是（寫一點(diǎn)）鐵絲表面的銹未除去（合理均可）；其中有1組實(shí)驗(yàn)時(shí)把集氣瓶底炸裂了，原因是集氣瓶中沒(méi)有放水或放一層沙子．
（6）學(xué)生做硫在氧氣燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，只取少量硫的原因是防止產(chǎn)生較多的二氧化硫污染環(huán)境．
（7）實(shí)驗(yàn)室用2.45克氯酸鉀和0.8克二氧化錳在一定條件下制取氧氣，理論上可得到氧氣的物質(zhì)的量是多少？（根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．環(huán)境問(wèn)題是人類可持續(xù)發(fā)展必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題，溫室效應(yīng)被列為21世紀(jì)人類面臨的最大威脅之一，已引起人們的廣泛關(guān)注，旨在限制發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量、抑制全球范圍內(nèi)氣候持續(xù)變暖的《京都議定書》，已于2005年2月16日正式生效．
（1）二氧化碳是大氣的主要溫室氣體，我國(guó)二氧化碳的排放量位居世界第二，為減少二氧化碳這種溫室氣體的排放，我們可以采取的措施有（只填2種）：植樹造林；減少化石燃料的使用
（2）為減緩二氧化碳使會(huì)球變暖的趨勢(shì)，有科學(xué)家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣的二氧化碳?jí)嚎s使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海．但也有科學(xué)家擔(dān)心海水富含二氧化碳后酸度會(huì)增加，可能會(huì)殺死一些海洋生物，甚至?xí)芙獾舨糠趾４玻瑫r(shí)氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳?jí)喝牒５姿牡哪芸赡軙?huì)再增加二氧化碳的排放．
①二氧化碳?xì)怏w轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時(shí)將會(huì)能量釋放（填“釋放”或“消耗”）；
②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學(xué)方程式表示為：CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖是某同學(xué)正在繪制的在實(shí)驗(yàn)室用固體混合物制取氧氣的裝置圖． 
（1）請(qǐng)你幫他將裝置圖補(bǔ)充完整；
（2）寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ ；
（3）儀器A使用的注意事項(xiàng)是不能加熱；
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止水槽內(nèi)的水倒流回?zé)岬脑嚬苤校言嚬埽?/div>

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