根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)寫出用A裝置制氧氣的化學(xué)方程式:
 

(3)用C裝置收集CO2時(shí),檢驗(yàn)CO2是否收集滿的方法是
 

(4)如選用E裝置來(lái)收集CO2,則氣體應(yīng)從
 
端(填“a”或“b”)進(jìn)入;
(5)E裝置還可用來(lái)除去雜質(zhì)氣體,如要除去氧氣中混有的CO2,則E瓶中最好選裝
 
(填序號(hào))
A、飽和食鹽水   B、飽和石灰水    C、濃氫氧化鈉溶液   
(6)E裝置也可用于氣體的分離,如在“(5)”實(shí)驗(yàn)后的溶液中滴加
 
,又可收集到CO2
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記常見儀器的名稱;(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法考慮;(3)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)考慮驗(yàn)滿方法;(4)根據(jù)二氧化碳的密度考慮;(5)根據(jù)除雜質(zhì)的注意事項(xiàng)考慮;(6)根據(jù)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)后的生成物是碳酸鈉,再將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為二氧化碳的方法考慮.
解答:解:(1)作為熱源的常用儀器是酒精燈,收集氣體的裝置是集氣瓶;
(2)寫方程式要注意一寫二配三注明四等號(hào).用高錳酸鉀制氧氣配平方法是用觀察法配平.反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)由于二氧化碳具有既不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì),所以用燃著的木條來(lái)驗(yàn)滿,放到集氣瓶口,如果熄滅說(shuō)明已經(jīng)滿了;
(4)利用改進(jìn)后的裝置收集氣體時(shí)(排空氣法收集氣體)如果收集密度比空氣“大”的氣體,要從“長(zhǎng)”的一端進(jìn),收集密度比空氣“小”的氣體,要從“短”的一端進(jìn),排水法收集氣體時(shí)要從“短”的一端進(jìn).由于二氧化碳的密度比空氣密度大,所以從長(zhǎng)得一端進(jìn);
(5)根據(jù)除雜質(zhì)的注意事項(xiàng)考慮:所用試劑只能吸收二氧化碳,不能吸收氧氣,石灰水、氫氧化鈉都能吸收二氧化碳,但氫氧化鈣是微溶于水,溶液中的溶質(zhì)氫氧化鈣含量少,除二氧化碳除不盡,所以用氫氧化鈉溶液除二氧化碳比較好;
(6)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)后的生成物是碳酸鈉,再將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為二氧化碳的方法是向混合溶液中滴加稀鹽酸,鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳;
故答案為:
(1)①酒精燈、②集氣瓶;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)用燃著的木條放在瓶口,如果木條熄滅則說(shuō)明瓶?jī)?nèi)已收集滿二氧化碳;
(4)a;
(5)C;
(6)鹽酸.
點(diǎn)評(píng):通過(guò)回答本題要知道除雜質(zhì)的原則:加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不和需要的物質(zhì)反應(yīng),不能引入新的雜質(zhì),最好把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為需要的物質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)小組用一定量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn),并對(duì)溶液A和固體B的成分進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問題】溶液A中的溶質(zhì)可能有哪些?
【做出猜想】①只有硝酸鋅         ②硝酸鋅、硝酸銀
③硝酸鋅、硝酸銅     ④硝酸鋅、硝酸銅、硝酸銀
【交流討論】不合理的猜想是
 
(填序號(hào)).
【實(shí)驗(yàn)探究】若猜想①成立,通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)可探究固體B的成分,請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式及結(jié)論
取少量固體B,滴加
 
有氣泡產(chǎn)生固體B的成分是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、
點(diǎn)燃酒精燈
B、
稱量10.05g固體
C、
加熱液體
D、
量取95mL液體
E、
檢查氣密性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ACuSO4FeSO4過(guò)量的鐵粉,過(guò)濾
BNaCl泥沙溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
CNaCl溶液Na2CO3加入適量CaCl2溶液,過(guò)濾
DCOCO2通過(guò)足量氫氧化鈉溶液,干燥
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是( 。
A、②④B、①④C、②③D、只有①

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

古代鐵匠常把燒紅的鐵器浸入水中急速冷卻,增加鐵器的硬度,此法稱為“淬火”.某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn),用以探究鐵與水高溫反應(yīng)后的產(chǎn)物.
查閱資料:常溫下沒有氧氣存在時(shí),鐵與水幾乎不反應(yīng),但高溫下鐵與水蒸氣能反應(yīng),生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體.
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是
 
該反應(yīng)中組成棉花的成分物質(zhì)不參與反應(yīng),棉花也沒燃燒,棉花沒有燃燒的原因是
 

(2)探究生成的氣體是什么?
猜測(cè)1:氧氣
猜測(cè)2:氫氣
猜測(cè)3:二氧化硫;小紅認(rèn)為不需要做實(shí)驗(yàn)就可以排除猜想3,她的理由是
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】:如圖把導(dǎo)管通入肥皂水中,產(chǎn)生的肥皂泡飄到空中.用燃著的木條靠近肥皂泡,有爆鳴聲,說(shuō)明生成的氣體是
 

(3)充分反應(yīng)后探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】常見鐵的氧化物有三種:FeO、Fe2O3、Fe3O4,其中僅有Fe2O3為紅色,F(xiàn)eO、Fe3O4均為黑色,且只有Fe3O4有導(dǎo)磁性.三物質(zhì)均能與稀硫酸反應(yīng)而被“溶解”但無(wú)氣泡產(chǎn)生,三種物質(zhì)均不與硫酸銅溶液反應(yīng).
【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引.
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe3O4;猜想二:剩余固體是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量稀硫酸中
 
猜想一成立
將反應(yīng)后得到的黑色粉末放入足量的硫酸銅溶液中
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式為
 
;
【反思評(píng)價(jià)】生成固體物中不含有FeO和Fe2O3的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)依據(jù)下表回答問題.

(1)鎂原子最外電子層的電子數(shù)為
 
,與鎂元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是
 

(2)在周期表中,排在15號(hào)的元素符號(hào)是
 
,該元素屬于
 
(填字母序號(hào))
A.金屬元素   B.非金屬元素    C.稀有氣體元素
(3)核電荷數(shù)為16的元素的原子得到2個(gè)電子后,形成粒子的符號(hào)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊.
(1)化學(xué)學(xué)習(xí)或生活中你認(rèn)為較為重要的一種物質(zhì)是
 
,從物質(zhì)分類上看它屬于
 

(2)電子工業(yè)中常用到鐵與硫酸銅溶液反應(yīng),反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

(3)工業(yè)上常用煅燒石灰石的方法制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)化學(xué)方程式是重要的化學(xué)語(yǔ)言,則對(duì)于反應(yīng)C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2,你的理解是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、堿中一定含有氧元素
B、Ca和Ca2+兩種微粒的質(zhì)子數(shù)相同
C、用pH試紙測(cè)定溶液的pH時(shí),應(yīng)先用蒸餾水將試紙潤(rùn)濕
D、水通電生成氫氣和氧氣,因?yàn)樗泻袣湓睾脱踉?/span>

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