9．下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說法中不正確的是（　�。�
A．①③屬于同種元素
B．①④都屬于離子，都是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
C．②③的化學性質(zhì)相似
D．②④表示的元素在化合物中分別通常顯+1和+2價

分析 A、依據(jù)同種元素質(zhì)子數(shù)相同分析判斷．
B、根據(jù)離子的核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)不相等分析判斷．
C、依據(jù)最外層電子數(shù)決定化學性質(zhì)分析判斷．
D、根據(jù)化合價與最層電子數(shù)關(guān)系密切分析．

解答 解：A、同種元素質(zhì)子數(shù)一定相同，①③的質(zhì)子數(shù)都是17，所以兩者屬于同種元素；故A說法正確；
B、①的質(zhì)子數(shù)＜電子數(shù)，為氯離子；④中的質(zhì)子數(shù)=12＞電子數(shù)=10，為鎂離子．最外層電子數(shù)為8，都屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故B說法正確；
C、由②粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，最外層電子數(shù)是1，易失去最外層電子形成帶一個單位正電荷的陽離子；由③粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，最外層電子數(shù)是7，易得到最外層電子形成帶一個單位負電荷的陰離子，化學性質(zhì)不相似，故C說法不正確；
D、由②粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，最外層電子數(shù)是1，易失去最外層電子形成帶一個單位正電荷的陽離子，故②表示的元素在化合物中通常顯+1價．
同上，④表示的元素在化合物中通常顯+2價，故D說法不正確．
故選：C．

點評 了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系；掌握核外電子在化學變化中的作用和得失電子的規(guī)律特點是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．水是最普通、最常見的物質(zhì)之一．
（1）“水”有很多種，下列“水”屬于純凈物的是D（填“字母序號”）
A、河水   B、自來水   C、礦泉水   D、蒸餾水
（2）電解一定量的水，當其中一個電極產(chǎn)生5ml的氧氣時，另一個電極產(chǎn)生的氣體體積是10ml．
（3）實驗中學同學用瓶裝了一些山下的泉水，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水，請回答下列問題：

①操作A的名稱是過濾．
②加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
③消毒劑高錳酸鈉（Na2F eO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應(yīng)用于自來水凈化，高錳酸鈉中鐵元素的化合價為+6．
④在流程圖中既可以凈化水又可以軟化水的做法是蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．通常情況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味、極易溶于水、密度比空氣小的氣體．某學習小組在探究活動中要制取一定量的氨氣，該小組查閱資料后，得知有兩種力法可以制取氨氣：
第一種方法：氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱生成氨氣．
第二種方法：在濃氨水中加入生石灰生成氨氣．

（1）請寫出上述圖示裝置中儀器的名稱：①長頸漏斗，②錐形瓶．
（2）第一種方法制取氨氣選用的裝置是A（填字母序號），反應(yīng)除了生成氨氣外，有氯化鈣等物質(zhì)生成，寫出反應(yīng)的化學方程式2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2H2O．
（3）第二種方法制取氨氣的原理是生石灰和水反應(yīng)生成熟石灰，促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣．現(xiàn)若要用第二種方法制取氨氣，則應(yīng)選擇制取氨氣的裝置是B（填字母序號），該裝置檢驗氣密性的方法是打開彈簧夾，從長頸漏斗口注水至漏斗末端浸沒到水面下，夾緊彈簧夾，繼續(xù)注水，使漏斗中液面略高于錐形瓶中液面，一段時間后，高度差不變，說明氣密性良好，收集氨氣的裝置是E（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．以下各組物質(zhì)充分混合后屬于溶液的是（　�。�
A．面粉和水B．碳酸鈣和水C．牛奶和水D．碘和酒精

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．通過一段時間的化學學習，相信你已經(jīng)掌握了實驗室制取氧氣的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題．

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①酒精燈    ②集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣：
寫出該反應(yīng)的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．若需要比較純凈的氧氣用作鐵絲燃燒實驗，則收集裝置最好選用F（填序號），運用以上收集裝置的原因是做此實驗時集氣瓶底部要留少量水；防止濺落物炸裂瓶底．鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；實驗現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．
（4）小珍閱讀課外資料得知：用氯酸鉀制取氧氣時，除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【查閱資料】二氧化錳、氧化銅均為不溶于水的黑色粉末．
【設(shè)計實驗】小珍以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗：
實驗序號氯酸鉀質(zhì)量其它物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2g氧化銅0.5g
③1.2g二氧化錳0.5g
（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
Ⅰ、上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間．
Ⅱ、若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
【質(zhì)疑】這樣能說明氧化銅是氯酸鉀分解的催化劑嗎？
【預(yù)期結(jié)論】不能．
【設(shè)計實驗】將實驗②反應(yīng)后的固體加水充分溶解、過濾、洗滌、干燥、稱量，此過程中需要用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒，第二步操作時耗時較長的原因可能是操作不規(guī)范．
若最終稱量得到0.5g黑色粉末，應(yīng)再將黑色粉末放入試管中，向試管中倒入適量的氯酸鉀，混合均勻后加熱，產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體（簡述操作和現(xiàn)象）．
【結(jié)論】氧化銅能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為小珍設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好．
（3）若用圖I裝置收集較為干燥的氧氣，如何驗滿？將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，說明收集滿了．
（4）實驗室用裝置E制取氧氣，如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率．
（5）注射器C也可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
Ⅰ、向錐形瓶中加入少量水，使長頸漏斗插入液面以下．Ⅱ、將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．Ⅲ、緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到長頸漏斗下端形成一段水柱，表示裝置E的氣密性良好．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．監(jiān)測某廠污水中有毒金屬離子含量，需配制100克11%的氯化鈉溶液．某學生按如圖所示步驟順序操作．
（1）以上步驟中有錯誤的是AB（用序號填充）．操作錯誤應(yīng)糾正為A處左碼右物；B處視線應(yīng)該與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平．上述錯誤導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)小于11%．（填“大于”、“等于”、“小于”或“不確定”）
（2）E操作中玻璃棒的作用是攪拌，加快溶解．
（3）下列操作中不會影響所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的是CE（填字母）．
A．稱量操作中砝碼和氯化鈉放錯盤
B．燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C．量取水時平視量筒內(nèi)凹液面最低處
D．量筒內(nèi)的水沒有全部倒入燒杯中
E．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺出．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．有“鋰”走遍天下．鋰電池廣泛用于通信、電動車等行業(yè)，如圖是鋰的原子結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表中鋰元素的部分信息，由此判斷，鋰原子在化學反應(yīng)中易失去（選填“得到”或“失去”）電子，寫出鋰離子的符號Li+，氧化鋰的化學式是Li2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．用數(shù)字和化學符號表示：
①空氣中含量最多的氣體N2    
②保持水的化學性質(zhì)的微粒H2O
③四氧化三鐵Fe3O4　   
④3個鐵原子3Fe 
⑤5個二氧化碳分子5CO2
⑥三氧化硫中硫元素顯+6價$\stackrel{+6}{S}$O3 
⑦碳酸鈉Na2CO3
⑧2個鈉離子2Na+．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．生活離不開水．深化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可以將茶葉和茶水分開，便于飲用，該設(shè)計利用的化學原理是過濾．
（2）自制凈水器中常加入活性炭，用于除去水中異味和色素．
（3）自來水廠用二氧化氯（ClO2）消毒殺菌，二氧化氯是（填“是”或“不是”）氧化物．
（4）地下水中含較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是加熱．

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