14.監(jiān)測(cè)某廠(chǎng)污水中有毒金屬離子含量,需配制100克11%的氯化鈉溶液.某學(xué)生按如圖所示步驟順序操作.
(1)以上步驟中有錯(cuò)誤的是AB(用序號(hào)填充).操作錯(cuò)誤應(yīng)糾正為A處左碼右物;B處視線(xiàn)應(yīng)該與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平.上述錯(cuò)誤導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于11%.(填“大于”、“等于”、“小于”或“不確定”)
(2)E操作中玻璃棒的作用是攪拌,加快溶解.
(3)下列操作中不會(huì)影響所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是CE(填字母).
A.稱(chēng)量操作中砝碼和氯化鈉放錯(cuò)盤(pán)
B.燒杯用水洗滌后未干燥就使用
C.量取水時(shí)平視量筒內(nèi)凹液面最低處
D.量筒內(nèi)的水沒(méi)有全部倒入燒杯中
E.轉(zhuǎn)移已配好的溶液時(shí),有少量溶液濺出.

分析 (1)分析操作,判斷存在錯(cuò)誤的操作及所造成的后果,并加以改正;
(2)根據(jù)玻璃棒在操作中的作用解答;
(3)對(duì)操作帶來(lái)的后果進(jìn)行分析,判斷對(duì)溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)造成影響的操作.

解答 解:(1)根據(jù)使用天平的原則,左物右碼,圖中左碼右物,量筒的讀數(shù)方法錯(cuò)誤,視線(xiàn)應(yīng)該與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平;稱(chēng)量操作A中,砝碼與藥品放錯(cuò)位置,會(huì)使所稱(chēng)得的固體質(zhì)量小于配制所需要溶質(zhì)質(zhì)量;量取溶劑水的B操作中,仰視讀數(shù),會(huì)使所量取的溶劑水的體積大于所讀取的體積數(shù),造成所取溶劑水的量大于配制所需要溶劑的量;通過(guò)這些操作所配制的溶液因溶質(zhì)偏少、溶劑偏多而所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于所要配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)11%;
(2)操作E為溶解操作,在此操作中玻璃棒起到攪拌以加快固體的溶解;
故答案為:攪拌,加快溶解;
(3)A、砝碼與藥品放錯(cuò)托盤(pán)會(huì)使所稱(chēng)取固體溶質(zhì)質(zhì)量偏小,造成所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
B、燒杯未干燥,杯壁有水,使得溶劑水偏多,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。
C、量取時(shí)平視凹液面最低處,所量取的溶劑恰好為所需要水的量,對(duì)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒(méi)影響;
D、溶解時(shí)有水濺出而使溶劑量偏小,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
E、轉(zhuǎn)移配制好的溶液時(shí)有少量液體濺出,由于溶液已配制完成,因此對(duì)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)沒(méi)有影響,只是所得溶液的量偏少;
故選CE.
答案:
(1)AB;A處左碼右物;B處視線(xiàn)應(yīng)該與量筒內(nèi)凹液面最低處保持水平;小于;
(2)攪拌,加快溶解;
(3)CE.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)步驟、所需儀器、注意事項(xiàng)是正確解答本題的關(guān)鍵.造成所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的原因,固體溶質(zhì)量偏大與液體溶劑量偏小;反之亦反.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

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5.如圖是元素周期表中的一種元素,下列有關(guān)該元素的信息正確的是( 。
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2.葡萄糖(其化學(xué)式為C6H12O6)是生命活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì).葡萄糖由3種元素組成,各元素原子個(gè)數(shù)比是1:2:1;1個(gè)葡萄糖分子中共含24個(gè)原子;葡萄糖中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的元素為氧元素;葡萄糖的摩爾質(zhì)量是180g/mol0.5mol葡萄糖的質(zhì)量為90g.

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9.下列關(guān)于四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖的說(shuō)法中不正確的是( 。
A.①③屬于同種元素
B.①④都屬于離子,都是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
C.②③的化學(xué)性質(zhì)相似
D.②④表示的元素在化合物中分別通常顯+1和+2價(jià)

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19.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.凡是含氧元素的化合物都是氧化物
B.二氧化錳可以作為所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑
C.不同種元素的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同
D.空氣中的氮?dú)狻⒀鯕饨?jīng)混合,它們的化學(xué)性質(zhì)都已改變

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6.仿照示例,用化學(xué)式表示下列化學(xué)反應(yīng).
示例;“加熱氧化汞,生成汞和氧氣”,可以寫(xiě)成“HgO$\stackrel{加熱}{→}$Hg+O2
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(2)加熱高錳酸鉀制氧氣:KMnO4$\stackrel{△}{→}$K2MnO4+MnO2+O2
(3)電解水:H2O$\stackrel{通電}{→}$H2+O2

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3.有關(guān)機(jī)構(gòu)于2005年2月18日發(fā)出警告:“蘇丹紅一號(hào)”可能致癌.已知“蘇丹紅一號(hào)”是系列染料之一,其化學(xué)式為C16H12N2O.
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4.某校的興趣小組的同學(xué)對(duì)目前市面上買(mǎi)的“發(fā)熱貼”進(jìn)行探究.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)熱貼是否真的只能與氧氣反應(yīng)發(fā)熱,在缺氧的環(huán)境下(只有二氧化碳的環(huán)境)不能放熱.
上網(wǎng)查找的資料:“發(fā)熱貼”主要成分為鐵、活性炭、無(wú)機(jī)鹽、水等合成的聚合物,“發(fā)熱貼”可與空氣中氧氣的作用下發(fā)生放熱反應(yīng).
興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):
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靜置,觀察到水柱液面高度沒(méi)有變化,說(shuō)明氣密性良好.
收集兩瓶干燥的氣體的方法是向上排空氣法.制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
寫(xiě)出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
實(shí)驗(yàn)室用裝置A制氧氣時(shí),下列的有關(guān)的敘述合理的是BC.
A、先往長(zhǎng)頸漏斗里加入5%的過(guò)氧化氫溶液,然后在錐形瓶里加入少量MnO2粉末.
B、實(shí)驗(yàn)時(shí),若用夾子夾住橡皮管,可觀察到液體回流到長(zhǎng)頸漏斗中.
C、用帶火星的木條放在集氣瓶口,驗(yàn)滿(mǎn).
D、實(shí)驗(yàn)完畢,把瓶中廢液和MnO2直接倒掉,清洗裝置.
(2)對(duì)比實(shí)驗(yàn),探究發(fā)熱貼在兩種氣體的放熱情況:
取兩包新買(mǎi)的發(fā)熱貼,分別放入氧氣和二氧化碳兩瓶氣體中,然后放入溫度計(jì)(填一種儀器名稱(chēng)),觀察瓶中的溫度變化,并進(jìn)行并記錄數(shù)據(jù).通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析,得出結(jié)論:發(fā)熱貼能與空氣中氧氣反應(yīng)并發(fā)熱,在缺氧的環(huán)境中則不能發(fā)熱.

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