9．如圖實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（　�。�
A．
   傾倒液體		B．
     稱(chēng)量質(zhì)量		C．
    加熱液體		D．
   熄滅酒精燈

分析 A、根據(jù)傾倒液體的基本操作判斷．
B、根據(jù)用托盤(pán)天平稱(chēng)量質(zhì)量的注意事項(xiàng)分析判斷；
C、根據(jù)加熱液體的方法和注意事項(xiàng)判斷．
D、根據(jù)熄滅酒精燈方法分析判斷．

解答 解：A、傾倒液體試劑瓶口緊貼試管口，標(biāo)簽向著手心，瓶口緊挨；圖中瓶塞沒(méi)有倒放、標(biāo)簽沒(méi)有向著手心、瓶口沒(méi)有緊挨，所示操作錯(cuò)誤．
B、托盤(pán)天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，稱(chēng)量具有腐蝕性的藥品時(shí)，要用玻璃容器協(xié)助，圖中所示操作錯(cuò)誤．
C、給試管中的液體加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$，為防止液體沸騰時(shí)噴出傷人，試管口應(yīng)朝著無(wú)人的方向，并不能對(duì)著自己或別人．圖中所示操作正確．
D、熄滅酒精燈時(shí)不能用嘴吹滅，要用燈帽蓋滅，圖中所示操作錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作的考查，側(cè)重基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)態(tài)度．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳能作催化劑．
【提出問(wèn)題】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，能否有其他物質(zhì)也能作催化劑？
【查閱資料】在過(guò)氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作為催化劑
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.2g氧化銅，取5mL5%過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）填寫(xiě)下表
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
劇烈反應(yīng)，有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃稱(chēng)量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g向步驟⑥得到的固體中再次加入過(guò)氧化氫，伸入帶火星的木條，溶液中有氣泡放出；帶火星的木條復(fù)燃氧化銅也能作為過(guò)氧化氫分解的催化劑
（2）步驟①的目的與步驟③對(duì)比，檢驗(yàn)加入氧化銅前后過(guò)氧化氫溶液的分解速率有無(wú)變化；
（3）【拓展探究】設(shè)計(jì)如下四組實(shí)驗(yàn)，比較二氧化錳和氧化銅對(duì)過(guò)氧化氫溶液分解的催化作用，其中觀察效果最差的C

A．第一組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)氣球體積的變化
B．第二組同時(shí)實(shí)驗(yàn)，觀察比較反應(yīng)過(guò)程中兩個(gè)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實(shí)驗(yàn)，看木條是否能復(fù)燃
D．第四組分兩次實(shí)驗(yàn)，比較收集一定體積的氣體所需要的時(shí)間．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．某物質(zhì)經(jīng)分析含有多種元素，則該物質(zhì)（　�。�
A．一定是混合物B．一定是純凈物C．一定是化合物D．不可能是單質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．某化學(xué)興趣活動(dòng)小組為測(cè)定空氣中氧氣的含量，進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖1所示，在一個(gè)具有刻度和可以滑動(dòng)的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有85℃熱水的燒杯上．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在刻度4處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的氧氣而生成了固態(tài)的五氧化二磷，從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積減�。ㄌ睢霸龃蟆�、“減小”或“不變”）．
②玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是氮?dú)猓?br />③此反應(yīng)中白磷要過(guò)量，目的是除盡氧氣．
（2）小軍根據(jù)燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理，認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，并按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理可能是木炭燃燒消耗氧氣．
①小軍檢查裝置氣密性性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開(kāi)彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象．經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，小軍發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的原因是（答一條）木炭燃燒雖消耗了氧氣，但產(chǎn)生了新的氣體，致使集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)沒(méi)在明顯變化．
②小軍反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是（答一條）藥品要能在空氣中燃燒；燃燒時(shí)只消耗氧氣；生成物最好不是氣體，如果生成物是氣體，則應(yīng)用其它物質(zhì)將其完全吸收等．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

4．在一個(gè)密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定的條件下發(fā)生反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）181232
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）待測(cè)26212
A．該變化的基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)B．“待測(cè)”的數(shù)值一定為15g
C．反應(yīng)中M、N的質(zhì)量比為5：4D．物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化劑

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．氮?dú)饪梢杂米鞅Ｗo(hù)氣，原因是化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、無(wú)毒．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)室中凈化水的程度由低到高分別是沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾．
（1）其中過(guò)濾可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開(kāi)來(lái)，該實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器有：漏斗、燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流．
（2）吸附用到的藥品是活性炭；可吸附有色物質(zhì)和異味，屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）自來(lái)水廠常常用消毒的方法來(lái)殺死部分微生物，屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（4）生活中可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，生活中軟化水的方法煮沸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．“神七”航天員在飛天過(guò)程中為了維持太空艙里氧氣的含量，可以利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，而NiFe2O4本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化．你認(rèn)為NiFe2O4在這一反應(yīng)中是作催化劑，它所起的作用叫催化作用，在反應(yīng)過(guò)程中，它本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列實(shí)驗(yàn)方法不正確的是（　�。�
A．用二氧化錳區(qū)分水和5%過(guò)氧化氫溶液
B．用燃著的木條區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w
C．用帶火星的木條區(qū)分氧氣和空氣
D．用嘗味道的方法區(qū)分廚房的鹽和糖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案