分析 (1)A裝置中,為了防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出,長頸漏斗末端應(yīng)該伸入液面中;
(2)雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
(3)二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
(4)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
解答 解:(1)A裝置存在的一個明顯錯誤是長頸漏斗末端在液面以上,該錯誤導(dǎo)致的后果是產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出.
故填:產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗逸出.
(2)為了證明雞蛋殼的主要成分中含有碳酸根離子,他將A裝置中的導(dǎo)氣管與C裝置中的導(dǎo)氣管相連,然后往A中添加稀鹽酸,當(dāng)C中出現(xiàn)明顯現(xiàn)象時即達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,C中澄清的石灰水變渾濁,是因?yàn)槎趸己褪宜械臍溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:稀鹽酸;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)用B裝置收集二氧化碳時,由于二氧化碳密度比空氣大,二氧化碳應(yīng)該從c導(dǎo)管導(dǎo)入,驗(yàn)滿方法是把燃燒的木條放在b導(dǎo)管口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
故填:把燃燒的木條放在b導(dǎo)管口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿.
(4)將A裝置與D裝置連接,可看到變紅色,原因是二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸.
故填:二氧化碳和水反應(yīng)生成了碳酸.
(5)B裝置收集一瓶二氧化碳?xì)怏w后,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿E裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象是燃燒的蠟燭由下而上依次熄滅,這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是不能燃燒,不支持燃燒.
故填:燃燒的蠟燭由下而上依次熄滅;不能燃燒,不支持燃燒.
點(diǎn)評 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 將pH=1的稀鹽酸加水稀釋 | |
B. | 向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入足量稀鹽酸 | |
C. | 向一定質(zhì)量的氫氧化鋇溶液中不斷加入稀硫酸 | |
D. | 向一定質(zhì)量的硫酸銅溶液中不斷加入氫氧化鈉溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異很大,是因?yàn)樘荚咏Y(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 一氧化碳、二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同,是因?yàn)闃?gòu)成它們的分子種類不同 | |
C. | 碳、一氧化碳都能與氧化銅反應(yīng),是因?yàn)樗鼈兌季哂羞原性 | |
D. | 碳酸鈉、碳酸鋇都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳,是因?yàn)樗鼈兌己刑妓岣?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化 | B. | 反應(yīng)后容器中的物質(zhì)是混合物 | ||
C. | 化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分 | D. | 該反應(yīng)是置換反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 能電離出氫離子的化合物不一定是酸 | |
B. | 凡是酸的組成中都含有氫和氧元素 | |
C. | 只由金屬離子和酸根離子組成的化合物才是鹽 | |
D. | 凡是能電離出氫氧根離子的化合物都是堿 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 三種金屬的活動性順序是Z>Y>X | B. | Z能從Y的鹽溶液中置換出Y | ||
C. | X能從Z的鹽溶液中置換出Z | D. | Y和X在金屬活動性順序中排在氫后 |
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