6.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖1中儀器名稱,a長(zhǎng)頸漏斗,b集氣瓶.
(2)溶液配制:用50g30%的H2O2溶液配制5%的H2O2溶液,溶液配制過(guò)程中,除用到玻璃棒外,還需用到下列儀器中的BDE.
A.托盤(pán)天平       B.燒杯         C.漏斗     D.量筒          E.膠頭滴管
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀固體和二氧化錳混合物制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置是A.若用過(guò)氧化氫溶液來(lái)制取氧氣,應(yīng)選用的裝置是B(填字母編號(hào)),寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
(4)若要用排空氣法收集應(yīng)選用的裝置是D(填字母編號(hào)),裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后正放(填正放或倒放)在桌面上.
(5)為測(cè)定生成氧氣的體積,應(yīng)選用圖2裝置中的丙(填編號(hào))
(6)某同學(xué)對(duì)一個(gè)儲(chǔ)氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下:收集滿兩瓶氣體,按如圖3所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,木條在甲中燃燒比乙中更旺,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可得出結(jié)論是:該氣體可能是氧氣,它具有的性質(zhì)是(1)密度比空氣大;(2)支持燃燒.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)溶液配制:根據(jù)配制的步驟結(jié)合需要的儀器回答:計(jì)算、量取、溶解進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)氧氣不易溶于水,密度比水小進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)氧氣在通常情況下是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣大,能使帶火星的木條復(fù)燃說(shuō)明氧氣能支持燃燒,木條在甲中燃燒比在乙中更旺說(shuō)明氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過(guò)分析題中所指儀器的作用可知,a是長(zhǎng)頸漏斗,b是集氣瓶;
(2)溶液配制的步驟為;計(jì)算、量取、溶解,因此需要的儀器有:量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒,故除用到玻璃棒外,還需用到下列儀器中的BDE;
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以應(yīng)選用發(fā)生裝置是A,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選用的裝置是B,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣大,所以要用排空氣法收集應(yīng)選用的裝置是D,裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后正放在桌面上;
(5)氧氣不易溶于水,密度比水小,所以為測(cè)定生成氧氣的體積,應(yīng)選用圖2裝置中的丙;
(6)因?yàn)檠鯕饽苁箮Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃;
(1)氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明氧氣能支持燃燒;
(2)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯,乙瓶口向下,氧氣容易逸出,從而使得乙瓶中的氧氣含量較少,木條燃燒時(shí)就不如甲瓶中的木條燃燒劇烈.
給答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗,集氣瓶;
(2)BDE;
(3)A,B,過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(4)D,正放;
(5)丙;
(6)氧氣;支持燃燒;密度比空氣大.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了溶液的配制、氣體的制取、混合物的分離及氧氣性質(zhì)的探究,綜合性較強(qiáng),根據(jù)氧氣相關(guān)的性質(zhì)逐一分析即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

14.已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.

請(qǐng)回答:
(1)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)A中金屬元素的化合價(jià)是+2;
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.一定量的硫在盛有氮?dú)馀c氧氣混合氣體的密閉容器中充分燃燒后,生成SO2,且測(cè)得反應(yīng)后混合氣體中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32%,則其中氮?dú)獾馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)可能為( 。
A.10%B.40%C.50%D.70%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖為A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖以及釩元素在元素周期表中的信息,請(qǐng)按要求填空:

(1)A、B、C、D四種粒子中,屬于同種元素的是BD(填序號(hào)),B粒子的符號(hào)可表示為S2-
(2)由A和C形成的化合物的化學(xué)式為Al2O3
(3)從E圖中可以得知釩的原子核外電子數(shù)為23,釩元素的相對(duì)原子質(zhì)量是50.94.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法,以下推理正確的是(  )
A.溶液一定是均一穩(wěn)定的,但均一穩(wěn)定的物質(zhì)不一定是溶液
B.紅磷燃燒可測(cè)定空氣中氧氣的含量,也可用氫氣來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量
C.二氧化錳可以加快過(guò)氧化氫分解速率,則二氧化錳可以做任何化學(xué)反應(yīng)的催化劑
D.原子核是有質(zhì)子和中子構(gòu)成的,所以任何原子的原子核內(nèi)部含有質(zhì)子和中子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.為測(cè)量一定質(zhì)量的石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2的體積,某學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
【實(shí)驗(yàn)步驟】
①檢查裝置的氣密性;
②裝入藥品和水,連接裝置;
③記錄量氣管中水面讀數(shù);
④打開(kāi)儀器A活塞,逐滴滴入稀鹽酸,至B中無(wú)氣泡時(shí),關(guān)閉活塞;
⑤冷卻至室溫,
⑥調(diào)節(jié)量氣管高度,使兩邊液面相平;
⑦記錄量氣管中水面讀數(shù);
⑧處理剩余藥品,整理實(shí)驗(yàn)臺(tái).
【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】
(1)完善實(shí)驗(yàn)步驟中的所缺部分;
(2)檢查氣密性的方法:打開(kāi)儀器A活塞,向量氣管中加入水,關(guān)閉活塞,降低量氣管,兩側(cè)水面形成高度差,加以標(biāo)記,若一段時(shí)間內(nèi),兩側(cè)水面高度差不變(填“改變”或“不變”),則氣密性良好;
(3)石灰石放在燒瓶(填儀器名稱,下同)中,稀鹽酸由分液漏斗加入
(4)油層的作用是防止二氧化碳溶于水,油層上方的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響?沒(méi)有(填“有”或“沒(méi)有”)
【實(shí)驗(yàn)反思】
(5)造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的原因可能是B.
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程加入稀鹽酸的體積
B.沒(méi)有冷卻至室溫就開(kāi)始讀數(shù)
C.裝置漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.紙張撕成碎片B.在研缽內(nèi),藍(lán)色的塊狀膽礬被研碎
C.石蠟受熱時(shí)熔化D.在潮濕的空氣中,鐵釘生銹

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

15.現(xiàn)有A、B、C、D、E五種物質(zhì).A是無(wú)色、無(wú)味的氣體.B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,同時(shí)生成一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體C;E物質(zhì)在A中劇烈燃燒,火星四射.D是一種無(wú)色的氣體,把D通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁.試回答下列問(wèn)題.
(1)B與A反應(yīng)的文字表達(dá)式:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫.
(2)E與A反應(yīng)的文字表達(dá)式:鐵+氧$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
(3)D物質(zhì)的化學(xué)式:CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.建立宏觀、微觀和符號(hào)之間的相互聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).

(1)圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖.
①?gòu)暮暧^角度看,圖1中三種物質(zhì)的組成中都含有氧元素,從微觀角度看,圖1中三種物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的.
②試寫(xiě)出圖1中實(shí)現(xiàn)b轉(zhuǎn)化的符號(hào)表達(dá)式②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(2)圖2表示某反應(yīng)的微觀示意圖,試寫(xiě)出相應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式Cl2+H2O═HCl+HClO
(3)圖3表示氯和溴元素(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,由圖可知,氯和溴具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是原子的最外層電子數(shù)相同.

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