19.如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.
發(fā)生裝置 收集裝置 洗氣裝置 
   
(1)儀器a的名稱是分液漏斗.
(2)用A裝置作加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,明顯存在的不足是試管口沒有棉花團(tuán),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B.
(4)實(shí)驗(yàn)室為得到干燥的O2,可將制得的氣體從導(dǎo)管b通入裝有濃硫酸溶液的F裝置中,除去水蒸氣.

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱;加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,屬于固液常溫下制取氣體;
(4)根據(jù)干燥氣體的方法來分析.

解答 解:(1)儀器a是分液漏斗;故填:分液漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,試管口需要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,所以該反應(yīng)裝置的不足之處是:試管口未放一團(tuán)棉花,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,故填:試管口沒有棉花團(tuán);2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,屬于固液常溫下制取氣體,故選擇裝置B來制。还侍睿築;
(4)濃硫酸具有吸水性,所以干燥氧氣可以通過盛有濃硫酸的洗氣瓶,氧氣從長(zhǎng)管進(jìn)入;故填:b;濃硫酸.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.實(shí)驗(yàn)室有氧化銅和鐵的混合粉末,為提煉其中的銅,取等質(zhì)量樣品,分別進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn). 
實(shí)驗(yàn)一

①分離得到溶液C的操作名稱是過濾. 
②寫出步驟II中反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,F(xiàn)e+H2SO4═FeSO4+H2↑. 
③上述步驟II、Ⅲ(選填步驟編號(hào))所包含的反應(yīng)體現(xiàn)了鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng). 
實(shí)驗(yàn)二

④寫出步驟Ⅳ中反應(yīng)的化學(xué)方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O. 
⑤D、E是同一種溶質(zhì)形成的溶液,請(qǐng)寫出該溶質(zhì)的名稱,判斷能否得出D、E溶液中該溶質(zhì)質(zhì)量的大小關(guān)系并說明理由.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于物質(zhì)變化的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是(  )
A.磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧
B.銅絲在空氣中灼燒后變成黑色固體
C.木炭燃燒后生成無色無味氣體
D.鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn).
(1)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因空氣中的氧氣參與了反應(yīng).
(2)于是小明同學(xué)按如圖裝置改進(jìn)了該實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2);③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氮?dú),該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生,濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán).證明猜想正確.
【反思與交流】空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2,為什么呢?請(qǐng)給出合理的解釋氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)飧顫,鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng).
(3)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H2,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3
與鎂條反應(yīng)的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有大量氣泡產(chǎn)生有較多氣泡產(chǎn)生有少量氣泡產(chǎn)生氣泡較少
加熱后,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象氣泡明顯增多可聞到氮味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中,用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對(duì)照試驗(yàn).
根據(jù)上表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)寫出兩條結(jié)論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①鹽可以做鎂與水反應(yīng)的催化劑,因?yàn)辂}能加快產(chǎn)生氣體的速率;②溫度改變反應(yīng)速率,因?yàn)樯邷囟瓤梢约涌飚a(chǎn)生氣體的速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列圖象不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(  )
A.
分別加熱等質(zhì)量的氯酸鉀與高錳酸鉀制氧氣
B.
水的電解
C.
向含有硫酸的硫酸銅溶液中滴加燒堿溶液
D.
向氫氧化鋇溶液中,逐滴加入硫酸溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

4.實(shí)驗(yàn)讓化學(xué)變得更加美麗、生動(dòng).下列常見的實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是( 。
A.
蒸發(fā)結(jié)晶
B.
稀釋濃硫酸
C.
稱取食鹽
D.
滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列對(duì)物質(zhì)的歸類正確的是( 。
選 項(xiàng)歸 類物 質(zhì)
A 有機(jī)物淀粉、油脂、酒精
B揮發(fā)性酸濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸
C可燃性氣體氫氣、氧氣、一氧化碳
D形成酸雨的氣體二氧化硫、氮氧化物、二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.利用一個(gè)底部有小孔的廢舊試管,輔以其它儀器和藥品,配裝成一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置,請(qǐng)回答下列問題.
(l)儀器a名稱為燒杯.
(2)當(dāng)關(guān)閉彈簧夾,將試管底部有小孔部分浸入在液面以下,再用手握住試管觀察到試管底部有氣泡冒出現(xiàn)象,則說明此裝置氣密性良好.
(3)若用此裝置制取二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,利用此裝置還可以制取的氣體有H2(填化學(xué)式).
(4)用該裝置制取氣體的顯著優(yōu)點(diǎn)是隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.為了測(cè)定某品牌小蘇打樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),向10g小蘇打樣品加入足量稀鹽酸,充分反應(yīng)后,放出4.4g二氧化碳?xì)怏w.假設(shè)該樣品中只含有氯化鈉一種雜質(zhì),請(qǐng)計(jì)算
(1)樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量
(2)樣品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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