4．下面是從小明同學學習筆記中摘錄出來的一些推理，你認為正確的一句是（　�。�
A．元素原子的最外層電子數(shù)達到8個電子時，元素的性質比較穩(wěn)定，所以氖原子化學性質穩(wěn)定
B．由同種分子構成的物質是純凈物，所以純凈物一定由同種分子構成
C．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的物質就是氧化物
D．同種元素的原子具有相同的質子數(shù)，所以具有相同質子數(shù)兩種粒子一定是同種元素

分析 A、根據(jù)元素的化學性質的決定因素進行分析；
B、根據(jù)純凈物的構成進行分析；
C、根據(jù)氧化物的定義進行分析；
D、根據(jù)元素的定義進行分析．

解答 解：A、元素原子的最外層電子數(shù)達到8個電子時，元素的性質比較穩(wěn)定，所以氖原子化學性質穩(wěn)定，故選項正確；
B、由同種分子構成的物質是純凈物，純凈物不一定由同種分子構成，例如，鐵是由同種原子構成的純凈物，故此選項錯誤；
C、由氧化物的定義可知，氧化物中含有氧元素，含有氧元素的物質不一定就是氧化物，例如，氯酸鉀中雖含有氧元素，不屬于氧化物，故此選項錯誤；
D、由元素的定義可知，質子數(shù)相同的粒子一定不一定屬于同種元素，例如，水分子與氨氣分子質子數(shù)相同但不是同種元素，要說明的是同種元素須指明是原子做前提，故此選項錯誤；
故選A．

點評 邏輯推理是一種科學的學習方法，應提倡學生學習這種學習方法，但應注意推理的合理性、正確性．解決這類題可從找反例入手．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．區(qū)別下列各組物質的方法可行的是B
A、用鹽酸區(qū)別澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液
B、用二氧化錳區(qū)別過氧化氫溶液和純水
C、用蒸餾水區(qū)別四氧化三鐵粉末和鐵粉
D、用氯化鋇溶液 區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某些食品的包裝袋內，放有裝有白色顆粒狀固體的小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．某同學對一袋久置空氣中的干燥劑進行了探究．
他先取部分久置干燥劑倒入適量水中，充分攪拌、過濾，得到白色固體和濾液．然后對濾液的酸堿性和白色固體的組成作了探究．
【實驗探究一】探究濾液的酸堿性
該同學測定了濾液的酸堿性，你認為該濾液顯堿性（或中性）（填“酸性”“堿性”或“中性”）．
【實驗探究二】探究白色固體的組成
該同學認為白色固體中可能含有的物質是CaO、Ca（OH）2、CaCO3．
他查閱有關資料得知：
CaO是一種白色固體，俗稱生石灰，能與水反應生成氫氧化鈣，并放出熱量．氫氧化鈣微溶于水．
【分析判斷】你認為該白色固體中一定不含有的物質是氧化鈣．
【實驗操作】下面是該同學設計的進一步探究白色固體組成的實驗方案，請你和他一起完成實驗報告．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
①取少量白色固體，倒入適量水，充分攪拌、靜置；
②向上層清液中滴加無色酚酞溶液		上層清液呈
現(xiàn)紅色		白色固體中一定含有氫氧化鈣
另取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣泡白色固體中一定含有碳酸鈣
【總結反思】
（1）只通過以上實驗，還不能證明這袋久置于空氣中的干燥劑中是否含有CaO．請用化學方程式表示原因CaO+H2O═Ca（OH）2．
（2）請你簡述一個證明這袋干燥劑中含有較多量CaO的簡易實驗：取少量干燥劑于試管中，加入少量水、振蕩，觸摸試管壁，較熱，證明有較多量的氧化鈣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．圖A～F為常見實驗裝置，請根據(jù)要求填空．

（1）寫出標號儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應選用的發(fā)生裝置是A（填字母，下同），以高錳酸鉀為試劑利用此裝置制取氧氣時，還要做的改進是在試管口塞一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管．用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣密度比空氣大，檢驗氧氣是否集滿的方法將帶火星木條放在瓶口，木條復燃，說明已滿．用F裝置收集氧氣時，氣體應從a（填“a”或“b”）管通入．
（3）某同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較純凈的氧氣，他應選用的裝置組合是BC．由于該同學動作太慢，氧氣還沒有收集滿，容器內的反應就停止了，若想集滿這瓶氣體，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想兩種方法：
①再加入適量的雙氧水使反應繼續(xù)進行；
②從分液漏斗向錐形瓶內加水，將錐形瓶內的氧氣壓入集氣瓶中．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖所示是實驗室制取氫氣的一種簡易裝置圖，根據(jù)裝置回答問題：
（1）圖中儀器名稱：A鐵架臺，B長頸漏斗，C試管．
（2）裝置中的儀器B如果未能插入稀硫酸中，導致的后果是產(chǎn)生的氫氣從長頸漏斗下端逸出．
（3）圖中的鋅粒改成鋅粉，是否可以？不可以．原因是反應速度太快．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．小剛和小潔以“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”為課題進行科學探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
【信息提示】BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
【確定研究方法】分析推理查閱資料、實驗探究．
【設計并進行實驗】小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示，他們在反應前后者進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．”（如A圖所示）反應過程中，看到的現(xiàn)象錐形瓶內有大量氣泡產(chǎn)生，天平不平衡．
【實驗結論】小剛認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等．你認為小潔的結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因．小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶．
【結論分析】請從原子的角度，簡要分析你認為正確的原因．化學反應前后，原子的種類不變，數(shù)目沒有增減，質量也不發(fā)生變化．
【結論應用】環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下面關于某反應微觀示意圖的說法正確的是（　�。�
A．該反應中有兩種化合物
B．反應前后各種元素的化合價都不變
C．該反應屬于化合反應
D．參加反應的甲和乙分子個數(shù)比為4：1

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．解釋說明：
（1）我國古代的字畫通常用墨書寫或繪制，如北宋著名畫家張擇端繪制的清明上河圖，保存至今已近千年，畫面仍然十分清晰，這是因為常溫下碳的化學性質不活潑
（2）活性炭常用于消除異味或脫色制白糖等，這是因為活性炭有吸附性，具這種能力的原因是它具有疏松多孔的結構．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．下圖是實驗室制取氣體時，常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）寫出任意兩種儀器名稱：試管、酒精燈．
（2）實驗室制取氧氣可選用裝置B（或A），收集氧氣可選擇的裝置為D或E（填標號），
該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或2KClO3 $\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑） （注意：要與選擇的裝置對應），屬于分解反應．若用排水法收集氧氣，最佳的收集時機是連續(xù)均勻產(chǎn)生氣泡；若用D收集，檢驗收集滿的方法是用帶火星的木條，放在集氣瓶口看是否復燃．
（3）B和C也是實驗室制取氣體的常用裝置，適用于反應物為固體與液體的氣體制備．二者相比C套最好，理由是控制液體的滴加速率．
（4）實驗室用固體大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體．二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水．請你根據(jù)上述內容回答：
①制取二氧化碳時，可選用的發(fā)生裝置是B或C，可選用的收集裝置是D（填標號）．
②鑒別收集到的氣體是二氧化碳的方法是把制取的氣體通入澄清的石灰水，如石灰水變渾，則氣體是二氧化碳．
（5）E裝置可以收集一種最輕的氣體，該氣體在空氣中燃燒時發(fā)出淡藍色的火焰，寫出化學方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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